興辦開放式免費多媒體網上大學

　 朱成蔭 minzhu@peoplemail.com.cn 請給我寫信

　　現在，美國已有7000萬網上學生，按相同的比例，我國應有數億名網上學生(我國現在有24萬網上學生)，這個數量是我國是否實現了全民終身教育的最重要的指標，如果我們把網上教育推向商業化，不斷高漲的學費必然會把實現全民終身教育的理想打碎，我們和先進地區的差距只會進一步拉大（幾百萬常規大學生和幾千萬網上大學生相較量，差距不進一步拉大才是怪事）。而落後必挨打、必滅亡。

　　為實現全民終生教育，必須興辦一所人人都上得起、隨時改進教材和教法的大學，這只能是一所開放式免費多媒體大學。任何人都可免費註冊成為該校的學生，註冊後就可免費調用該校教材庫中的材料。

　　對該校最大的投入是每門課程的多媒體化。為此，教育部要命令所有公立大學完成一定的任務。每門課程的全國性學會要舉行一次網上會議，把該課程的每一章節的多媒體化任務落實到某校某系某教研室（多媒體化成果的多少可以和老師的職稱掛勾），除教研室的老師自己動手以外，還可把課題分細，作為畢業設計、課程設計、作業布置給學生。在全國數百萬師生的共同努力下，數千門課程的多媒體化任務一定會完硏xxx冉蝦謾Ｖ灰�用{糠摯緯痰慕萄Э飩ǔ閃耍�该校也緣T燒猩�了。�狘br>　 　　
　　數百萬師生將在軟件製做過程中掌握多媒體製做技術，在今天，該技術在社會上的作用相當於以前書法在社會上的作用。多媒體製做技術已智能化，即製做過程傻瓜化了（事實上，現在的中青年教師已經在製作多媒體課件，只是由於教育行政部門沒有對他們進行組織，實行全國範圍的合作分工，低水平下的重複也就不可避免）。也就是講：數百萬師生能高質量地完成軟件製做，並將在軟件製做過程中受益非淺。
　　
　　教學活動和社會需求相結合，在這真題實做的環境中成長起來的學生比在假題虛做的環境中成長起來的學生能力要強得多。　　 　　

　　該校要為每門課程開設一個BBS站，每天都有本課程的老師在值班。它能給學員以幫助，是學生互助的場所，也是修改本課程教學內容、改進教學方法的討論場所。修改方案只要在網上得到三個編委的署名意見，就應召開本課程編委會網上會議討論，決定是否採納或部分採納,顯然，該校教材的更新和教法的改進速度也會遠遠高於常規學校。　
　 　　
　　為讓讀者能牢記教學軟件的編寫者和修改者的功勞，可在每一節課內容之後列出本節編寫者和修改者的姓名。並可從其姓名鏈接到其主頁。利於他們和讀者建立學術和商業聯繫，從而能長久地給他們帶來精神和物資上的收穫。　
　 　　
　　該校實質上是運行上述智能教學軟件的大型網站。幾千萬或上億的註冊學生的長時間高強度關注將把此站推向贏利的全功能網站(無數國內外企業會爭先恐後地到該網站來打廣告，該校的收入將為自身的發展打下堅實的經濟基礎。該校只要把相應企業的網址付在相應章節之後（例如：把生產電動機的工廠的網址付在電機學章節之後），想看的人自然會打開。仔細地反覆地看，以便＂貨比三家＂，因此，其廣告效果將遠高於電視廣告)。退一萬步來說，即使該校要長期投入，其社會效益產出投入比也是驚人的大。
　
　 該校建成後，原有的常規院校將變成這幾千萬學生（但願將來會有數以億記的學生）的實驗中心、考試中心。變成研究生院（隨着大學生人數急增到一個天文數字，研究生人數也會成比例增加，常規院校的老師再也不必把自己的主要精力用於重複的教學活動，其主要精力將用於科研、提高自己的水平，成為研究生的導師）、高新產業園。
　　
　　如果學生要取得考分和實驗分，是要交些費用的，例如：考試20元/門、實驗100元/門（沒有取得足夠多的考分和實驗分者不能獲得國家認可的畢業證書，也就不能從事以這些畢業證書作為資格基礎的職業，如：醫生、律師等）。如果每人每年學10門課，其中6門有實驗，則一年只要交800元給實驗考試中心（即原有的常規院校），和現在的每年幾千元的學費相比，自然算得是免去了絕大部分費用了，而由全國幾千萬或上億高校學生每年所交的幾百億甚至上千億的學費完全可以支持原有的常規院校的生存和發展。

　　國家則可把更多的財力投入基礎教育（而且，也應對中小學所有課程進行多媒體改造後放在網上，用於基礎教育的拾遺補漏）。
　　 　　
　　讓我們把現在各重點大學興辦網上大學的勁頭匯成一股巨大的合力吧！不要進行低水平的重複建設！不要把網上大學辦成高收費的文憑販賣站！要辦成任何窮人都讀得起的大學，要辦成任何困難企業都請得起的顧問，要辦成把社會拖向共同文明、共同富裕的火車頭。願我們的網上大學成為世界網上大學的基礎(如果參照＂人體基因研究＂的國際分工的模式，也用國際分工的方法來完成數千門課程的多媒體化任務，自然更快更好)。
　　
　　願人類的大同從教育開始。　　
　　
　　現實和我的設想有多大距離？此方案的可行性有多高？　
　 　　
　　網上大學早就有了多少家。我盼的是課件多媒體化，而課件多媒體化是成熟技術。我盼的是百萬師生齊動手製做多媒體的系統工程。在收費不低的情況下，在現有的常規院校專本科生都有幾百萬。在網上大學免費註冊的情況下，單科生、多科生、專本科生應當會有幾千萬甚至上億。到公共圖書館借書可免費，免費調用網上大學的課件庫材料應也不為奇。　
　 　　
　　＂網上自有謀生技＂ 、＂網上自有免費校＂將是＂全民上網＂最佳推動力。當然，一部分人先上網是建網上大學的前提。現實是：現在已有一部分人先上網，現在已有多家網上大學（當然是很初級的網上大學）。　　
　　
　　隨着電腦價格、上網費用的急劇下降，高速寬帶網的建成（現在，利用電力網上網已是成功的經驗，隨着該經驗的提高和推廣，大眾廉價上高速寬帶網將很快變成現實）。住在同一社區、同一村莊、同一單位的窮人用二手機在局域網中上互聯網。除購機要一次性支出千餘元外，每月幾乎只須開支十幾元電費（在局域網中，人均上網費是很低的），這費用比現有的學校的學費低得多。　　 　　
　　千里之行，始於足下，走吧！！！　　 　　

　　所有課程多媒體改造是真正的網上大學不可或缺的前提　
　　
　　近兩年來，＂網上大學＂不斷湧現。其實，它們和早已存在的電視大學沒什麼本質區別。而電視大學的學生基礎和教學條件都比常規學校差，其教材和教學方法則向常規學校學習看齊。所以，其教學質量自然比不上常規學校，社會也就不會對電大畢業生有多大需求，＂網上大學＂再也不能走電視大學的老路。　
　 　　
　　我所設想的網上大學的課程是進行過多媒體改造的（現已在社會廣泛流傳的英語多媒體教學軟件則可為範例），它將使書房從苦讀齋變為研討俱樂部。多媒體課件的交互性確立了學生在學習中的主體地位，學生能根據自己的情況隨時調整學習內容和進度，使之始終處於最佳狀態。由於大大降低了讀書的難度和提高了讀書的樂趣，除白痴以外，人人終生都是讀大學的材料。　
　 　　
　　唯有動員所有大學的數百萬師生對數千門課程進行多媒體改造，使得這些課程的載體---光盤能以幾元錢一張的價格售出，使得數億學生受益，這種低投入高效益的機制能確保我們的教育以公益事業的角色造福於全體人民，我們的現代化則將以意想不到的速度來實現。如果沿用辦電大的方法辦網大，只能是把網上教育推向商業化，而商業化大學永遠不可能成為對每個人進行終生教育的工具。　　
　　
　　網上大學的考試自然應該是網上考試，其試題由軟件隨機產生，實行考場和遠程雙重監考，確保網上大學的質量高於常規學校。

　　和傳統的自學考試相比，在開放式免費多媒體網上大學上學的學生要幸福得多。他可以及時得到最好的教師群體的幫助（就好象整個大學就是為他一個人辦的）。他也可以離開網絡，讀讀教材，快速讀懂那些比較容易懂的章節，因此可以肯定：在開放式免費多媒體網上大學上學的學生的學習效率要比傳統的自學考試高得多，學習成績要好得多，及格率要高得多。考慮到傳統的自學考試學生往往要就讀自學考試輔導班，要交數量不少的輔導費（只會隨着時間的推移而上漲），在開放式免費多媒體網上大學上學的學生要支出上網費（隨着電訊、有線台、電力三家相競提供寬帶接入和技術的發展，上網的速度只會越來越快、費用越來越低）。

　　和傳統的學校相比，在開放式免費多媒體網上大學上學的學生也要幸福得多。網上大學的課程門類是所有傳統大學課程門類的總和，通過對這許多課程進行“必修”、“選修”組合，可以興辦的專業數比所有傳統大學的專業數的總和要多得多，學生有更多的選擇自由。在傳統的學校的課堂里，只可能以老師為主導，有些學生認為進度太慢、有些學生認為進度太快的現象必然發生。這些學生的學習效率是可想而知的。

　 而網上大學的課程是經過改造的，它能確保每個學生的學習狀況時時刻刻都能最佳狀況。例如：學習除法時，教學程序上出了個題：5/5=？。如果我回答為0，教學程序就引導我去複習減法。如果您回答為10，教學程序就會引導您去複習加法。也就是確保了每個學生都能在自己的學習過程中處於主動地位。

　 在傳統的學校里，您的良師益友主要來自本校。而在開放式免費多媒體網上大學，您的良師益友則可來自全中國、全世界。所以您的學習效率一定也會高於傳統的學校的學生，您的出路也會好於傳統的學校的學生。至於在學習費用、在利於成人業餘學習等諸多方面，則傳統的學校更沒法和開放式免費多媒體網上大學相提並論了。

　　和一切新生事物一樣，網上大學也會有從小到大、從“還可以”到“很優秀”的發展過程。隨着網上大學的發展，常規學校的大多數老師將既是網上大學的老師，也是網上大學的學生（例如：物理老師可在網上進修數學），隨着老師群體水平的提高，常規學校將逐步完成向研究生院的過渡。所以，興辦網上大學將使得常規學校也會獲得飛速提升的機會。

　 一些網友擔心這個網大對鄉下貧困學生不會有什麼幫助，我請他們看看下面幾點，應當可以放心了。

1、 當網上大學的學生數量為幾千萬時，他們交給常規院校的考試費、實驗費都是一個很大的數目；再加上那時的研究生數量也是多少倍於今天，其學費自然不少；還要加上校辦高新技術園區（用“各取所需”的自主學習的方法培養出來的人才所興辦的高新技術園區將是極具生命力的園區）的收入。高校不但不再需要財政的支持，還應當能向社會繳納稅收。社會就能加大對貧困地區中小學的支持力度。

2、 當那些貧困學生在家鄉讀了中小學以後，可以到有網絡的地方去打苦工，在業餘時間到網吧（我所在地區的網吧收費為1元/小時）上網大，如果他在有網絡的地方有親友可投奔，也可以先請親友們提供他上網學習的機會，等有了收入再報答。

3、 當我國的政治體制改革取得了很大的進展，每年萬億元的腐敗得到有效的制止，可以為貧困青少年設立免費寄宿網校，也可以為他們提供助學貸款，使他們能順利地成長為棟梁之才。

4、 我國的網絡已經實現了城城通、鎮鎮通，能夠到這些城鎮裡上網大的青少年的數量已經有好幾億，他們將成為空前強大的生產力，他們將和貧困地區的青少年一起，把電、網絡和一切先進的事物送入貧困地區。

5、 用電力線上網是有待推廣的技術，全國只有少數人家中沒電吧！計算機從天價降到幾萬元又獎為幾千元，將來會不會降為幾百元呢？

6、 私塾（一個老師，教材幾百年不變），學校（一群老師，教材幾年一變），全球（或全國）網校（全球所有能者為師，教材時刻在升級）恐怕是人類教育的發展台階吧！

　　院士們曾提出過863計劃，功不可沒。本建議的投入比863要小得多，其影響肯定比863大得多，請讀者您盡力在您的周圍找找院士、教授，請他們來承頭，把此建議送到國務院、教育部。如果您認為下面的看法是對的，請署下您的大名，成為建立開放式免費多媒體網上大學的倡議者