朱清時

各位同學：
看到今天這麼多同學來聽報告，我很感動，這說明大家對科大的發展都很
關心。為了今天的報告會，昨天下午我花了兩個小時去看BBS。大家在BBS上說，
不知道校長看不看BBS。現在告訴大家，我經常看BBS；我都是用USTC guest
進去看，所以大家可能很少注意我的名字出現在BBS上。但是我知道現在BBS上
有幾個熱點。首先，對科大是不是甘當第三的爭論很多，而且有好多人認為科
大在往後退，所以，我今天講話的主題，就是科大如何實事求是地計劃自己，
以便成為一所一流大學。這個一流大學不只是國內一流，因為目前在國內我們
應該說已經是一流。這一點毫無疑問，我想這是全國公認的。那麼，我想說的
一流，是國際上公認的一流。是不是能做到，為什麼能做到，怎麼去做，就是
我今天要講的主題。
今天的會，也是我們爭取創建世界一流大學的努力，因為任何一所世界一
流大學都以學生為主體，學生是學校最重要的組成部分。除了學生，還有老師
和學校的幹部，這三部分同樣重要。但是學生要通過畢業之後在工作上的表現
為學校贏得榮譽，學生可以說是學校供給社會的產品。一個學校是不是一流，
最重要的標誌實際上不是它發表多少篇論文，也不是他得了多少獎，最重要的
是他的學生在社會上有多大的威望，比如我們大家一提誰是哈佛畢業的，就油
然而生一種崇敬之情，大家知道哈佛畢業的學生一定不錯。現在在國外，很多
學生一說起科大的，也有這樣的感覺。當然，還比不上哈佛。因此，就這一點
來說，學校辦得好不好，主要因素有三個方面，其中最重要，最需要關注的方
面就是學生。
科大代表團訪美情況
我們是應麻省理工學院校長的邀請去訪問的。我1979年到美國後，在麻省
理工學院工作了幾年，在工作後期，他們就聘我做博士後。所以麻省理工學院
一直把我當作校友，我每次到美國也前去訪問。這次他們知道我們準備去美國，
麻省理工學院校長首先邀請，所以我們首先訪問了麻省理工學院。我們是18號
晚上到的，19號下午校長就會見了我們代表團。麻省理工學院、哈佛、斯坦福
這三所學校每個月世界各地有一百二三十個大學代表團到他們那兒訪問，所以
他們的校長不是輕易會見來訪的代表團。這次我們在斯坦福時，就有國內另外
一所大學的校長、書記訪問，結果一位校長都沒有見到。而斯坦福的校長與我
們座談了一個小時。這是因為在這些校長的頭腦中，科大是一個很特殊的學校。
麻省理工學院校長在跟我們座談時就表示他們對科大很了解，因為科大有很多
學生在他們那裡讀研究生，還有留校工作的。大家可能知道我們有個校友叫文
小剛，77年畢業，考CASPEA出去的，現在麻省理工學院當正教授，這是不多見
的，很有名氣。在那兒，科大的教師、學生都很多，至少我知道，象物理化學
專業，他們的化學系在招生的時候，首先考慮的是科大的申請人。由於科大的
學生在麻省理工學院無論學習，還是工作，都給他們留下了很好的印象。這次，
麻省理工學院的校長很願意跟科大建立一種長期的合作關係，準備派一個高級
代表團到中國來訪問。能夠跟科大建立起聯繫，他們認為是麻省理工學院的光
榮。他們校長對我說，你們有12億人口，科大在各種數據上排名第三，這是一
所了不起的學校。美國只有2億人口，麻省理工學院去年排名第三。當然這是不
可比的，但是他們就是這樣認為的。在麻省理工學院的訪問收穫很大，他們把
課程設置、教學大綱等材料送給了我們，人事制度方面怎麼聘教授、怎麼考核
教授材料也送給了我們。我們要花時間來研究，結合中國的國情，做好工作。
在美期間，我們訪問了哈佛大學，之後就是康乃爾大學。康乃爾值得好好
說一下。康乃爾在一個小城市，叫伊薩卡，從波士頓到那兒要開7個小時的車，
小城只有4萬人口，其中大部分是康乃爾的教職員工和學生，他們的偏僻程度，
比我們科大更甚。我們在合肥已經很偏僻了，但是比起他們來，我們的交通已
經很現代化了。在康乃爾我們簽了兩個協議。我們請教了校長諾林斯博士，問
他：科大在合肥，不在北京、上海，不在大城市，很多同學認為科大建設一流
大學沒有多大希望。我們想了解一下康乃爾大學在一個地理位置比科大更偏僻
的地方，怎麼堅持辦一流大學。校長回答得相當好，他說，地理位置不好，確
實給學校帶來一些影響，主要影響在於你要想請一個有名的教授來任職的話，
他的配偶的工作很難找，因為那裡除了學校之外沒有其他的公司，沒有其他的
職業。但是，他說我們並不要求教授終生都呆在這個地方，你只要把大學辦成
一種氣氛很濃烈的地方，讓很多人認為在這個地方最適合中青年人發展，那麼
就會有很多人來，來以後他們會工作一段時間，可能後來這些人大部分都走了，
但是不斷有中青年人補充進來，動態平衡，康乃爾人才就不缺了。他說，關鍵
要把大學辦成讓年輕人覺得在這兒機會很多，在這兒學術上取得成就很容易，
在這兒晉升職稱不難，在這兒一個人的發展有很多人關心，就有很多很優秀的
中青年人願意來了。另外，康乃爾建校後有着很好的聲譽，凡是在康乃爾工作
過的人，他的履歷表中記載着他曾在康乃爾當過講師、副教授、教授，今後無
論到哪裡都是一個閃光點，這樣自然就有許多中青年教師願意到這兒來成長一
段時間。他的話對我們是很有啟發的，我們中國習慣於用一個人，就希望這個
人一輩子在這裡，別走了。這種想法實際上既不必要也不現實，我們在加州理
工學院訪問的時候，校長對我說，美國的大學教師平均一生要換3到4次工作地
方，這樣便於一個人找准位置，也防止教職工思想死板、沉澱，有利於個人位
置的優化和教職工隊伍的優化。我想，我們的國家在走向現代化，尤其是大學
在創建一流的過程中，應該慢慢樹立起這種思想觀念。總之，康乃爾大學的訪
問使我們增強了信心，科大在合肥，地理位置比伊薩卡好多了，他們能做到的
我們也能做到。康乃爾之後，我們訪問了普渡大學。普渡不僅是一流大學，也
是一所政府辦的大學。我們不僅考察私立大學，也要考察政府大學是怎麼辦的。
普渡之後是諾特丹大學，這是一所天主教教會辦的大學，也是美國的一所一流
大學。去年公布的美國前50多所大學排名，它排名第19，它的名次總在18、19
名上徘徊。這所大學的特點就是它是教會的，經費很多，地理位置也很偏僻，
他們是如何辦成一流的？在諾特丹之後，我們又訪問了威斯康星（麥迪遜）大
學，這個大學的學生人數是我們訪問的大學中最多的，它有幾萬名學生。對這
個學校，我們最想了解的是這麼多學生的大學——它也是政府辦的——它怎麼
保持教學、科研、人才一流的。因為時間關係，這些大學就不一一介紹，下面
只着重介紹加州理工學院和斯坦福大學。
南加州大學是一座完全私立的大學，校長告訴我們，他們沒有從政府得到
一分錢的教育經費，他們的錢都來自學費、捐贈和校產利息。訪問加州理工學
院之後，我們訪問了加州大學聖芭芭拉分校，這所學校20年前在美國可能只排
到二流，現在，它的地位已經大大提高，有很多值得我們學習的地方。最後我
們去訪問伯克利和斯坦福。但是我們從洛杉磯乘飛機到伯克利那天，據說是天
氣原因，飛機晚點了8個小時，到舊金山時已經錯過了與他們校長會面的時間。
所以，第二天，我們沒有去伯克利訪問，而是直接去硅谷訪問了斯坦福大學。
下面我簡略地介紹一下訪問加州理工學院和斯坦福的情況。
加州理工學院是一個非常值得我們參考、學習的學校，這所學校校齡不長，
它在1896年建校時只是一所社區學院。這所學校是由一個有錢人捐贈蓋起來的，
是為當地居民提供素質教育服務和就業訓練的。1919年來了一個著名的天文學
家，名叫霍爾，霍爾在威爾遜山建立一個天文台，學校聘請他做董事會成員，
董事會其他人都是有錢人，就他是一個科學家，懂教育。霍爾這個人非常有主
見，他主張要把學校變成一個高科技的學院，他請當時在任的麻省理工學院的
校長、物理化學家諾易斯每年到學校訪問兩三個月，做客座教授。對於在東北
地區生活的人，一年能有兩三個月到充滿陽光的加州工作是一件愉快的事情，
所以諾易斯很意做客座教授。霍爾還邀請了密西根大學的密立根教授——大家
可能知道，他測出了電子質量獲得諾貝爾獎——做兼職的客座教授。密立根所
住的地方比諾易斯所在的波士頓還冷，他當然也希望每年有一段時間到加州溫
暖的陽光下工作。諾易斯和密立根做了差不多10年的客座教授，兩人與霍爾志
同道合，最後被他的精神所感動，最後決定調到那地方去了。大家想一想，他
能把麻省理工學院的前校長和諾貝爾獎的獲得者調到那兒，花了10年時間。當
然，資料上沒能告訴我們他付出了什麼代價，比如說提供了多少的工資等等，
但是總之霍爾把他們吸引去了。霍爾請密立根當校長，自己什麼職位都不要，
但是密立根堅決不干，就擔任了“校務委員會主席”，校務委員會就他們3人，
因此這個主席實質上就是校長。密立根一當就是18年。這期間，他們3人齊心
合力，把加州理工學院辦成一個規模很小，水平很高的，始終瞄準科學技術前
沿的一所學校。我們去訪問時，他們的校長是戴維·巴爾的摩，他在38歲時就
獲得了諾貝爾獎。我們對加州理工的訪問很有意思，是由南加州大學協調的，
開始聯繫時，加州理工說校長不在，由副校長見我們；後來科大的校友找到巴
爾的摩，他只同意在實驗室見我一人；當我們到達洛杉磯時又得到通知，巴爾
的摩願意會見我們整個代表團。
後來我們知道了發生變化的原因，是他們對科大較高的評價。據校友介紹，
在加州理工大學有50多位科大校友，讀研、工作的都有，北大在那兒有40多人，
清華有70多人，加州理工目前只認中國的這3所學校。不久前加州理工的校方對
我們3所學校的學生做了一下評估，結果科大學生質量最好。因為加州理工就性
質、課程與科大很相似，加州理工的課程中數理課特別多，數學課特別多，所
有的專業都要上相同的數學課，就是因為數理基礎打得好，所以能夠在其他高
科技領域領先，科大學生到加州理工後可以學得很好。由於加州理工對科大的
評價較好，巴爾的摩校長覺得花一個小時與我們會談值得。座談時，我們的提
問很集中，就是加州理工學院怎樣在教學、科研、師資和人才方面建成和保持
世界一流的。因為去年他們的排名是全美第一，當然也就是世界第一了。巴爾
的摩校長的回答很值得我們國內當大學校長的人想想，他說，一個學校要辦成
一流，最關鍵的就在於學校的領導人。如果一個學校的領導人都不知道什麼是
一流的話，那麼就很難把這個學校辦好。他首先舉了剛才已講的霍爾的例子。
為什麼不願將加州理工辦成一所大型學校呢？巴爾的摩校長解釋說，就象生物
多樣性一樣，大學應該有多種多樣的類型，不同類型的學校各有特點，很難說
誰好誰不好。最重要的是在自己類型之中保持特色，出類拔萃，那麼你就不難
成為一流。最糟糕的就是幾年、十幾年換一個方向，或者換一個校長就換一種
做法，那麼什麼特色都形成不了。所以，加州理工學院的每一位校長，都要向
董事會保證遵守學校的傳統，就是要把加州理工學院辦成一個小但是水平非常
高的學校。加州理工學院這麼小，僅有2000名學生，只有專業不設系，就6個教
學部，怎麼保證大學生能夠跟上學科交叉的潮流，有完整的知識結構？巴爾的
摩的回答與我們恰好相反，他認為小型是保持學科交叉的最好方式。為什麼呢？
因為學校小，教師只有300來人，每個領域真正帶頭的教授也就幾十個，每次宴
會或開會大家很容易見面，坐在一起交談很方便，所以學科就很容易交叉。他
的回答確實出乎我們很多人的意料之外。他們認為有些學校很大，大到他們的
一個系就比加州理工學院還大，這樣的系與系之間是“雞犬之聲相聞，老死不
相往來”。這個你看起來很大以為可以交叉綜合，其實不然，不方便反而交叉
不起來。加州理工學院雖小，反而很容易學科交叉，更容易注重質量。我想，
這是我們訪美所聽到的最受啟發的言論之一。斯坦福大學與加州理工正相反，
它很大有幾萬人，而且他的每一個系都很大，又每一個系都歸屬每一個學院，
學科很綜合，那麼斯坦福大學就完全用另一種模式來運行了，這裡就不多介紹
了。
多次介紹加州理工，是因為我們學校有很多方面和他類似：第一，加州理
工學院首先是一個研究機構，做一流的科研項目。他們的噴氣推動實驗室，也
就是錢學森工作過的實驗室，是美國航空航天局的主要基地，美國導彈、火箭、
衛星最初的基礎研究都在那裡。又用這些科研機構來培養第一流人才，成為很
好的教育機構。加州理工學院的學生創造力都很強，他們都是在研究機構中培
養出來的。第二，加州理工學院的規模小。我們學校現在的規模比他大，但大
不了多少，我們一直希望保持規模適中，這和加州理工學院是相似的。第三，
加州理工學院堅持數學、熱力學、牛頓力學、電磁學等最基礎的課程。巴爾的
摩校長告訴我們，加州理工學院教學不用VCD、電腦多媒體這些東西。他們就
用最原始的方式，就是教授寫黑板。他們說最傳統方式，實際上是效果最好的
方式。當然這也不一定。最主要的是加州理工學院把全美最聰明的學生都集中
到他那裡去了，對於這些學生，無論傳統方法還是現代化手段都能教好。
總之，對這10所大學的訪問給我們增強了信心，明白了我們學校應該怎麼
樣發展。第一點，學校的地理位置對於建成一流大學確實有影響，這個影響就
在於人才在這裡定居、在這裡工作的困難度比上海、北京要大。但這不是主要
的，因為在今後的世界中不可能一個人一輩子就在一個地方工作。康奈爾大學
校長的話很值得深思。我們要通過努力，使中青年人才發現科大是他們成長初
期或成長中的某一階段條件最好的地方，最適合他們事業的發展，那麼自然就
有人到這裡來了。當然我們還必須為他們提供過得去的生活和工作條件，如果
這裡的生活和工作條件太差也不行，但主要是我們科大是不是讓這些中青年覺
得到這裡來工作很有希望。而且，我們科大在國際上的聲譽，已經使中青年人
才覺得到科大來工作一段時間成為一生中的閃光點。第二，基礎設施對學校是
有影響的，但也不是主要的。我們科大的樓房建設基礎設施比起中國的一流大
學來講算差的，但很快就要改變。我舉一個例子，大家就會理解，就是西南聯
大。中國的大學辦得最成功的就是西南聯大。抗戰時到昆明去的，楊振寧、李
政道都是那兒學生。那時候華羅庚先生跟另外一家合住一個房間，用一塊布做
帘子隔開。就是在這樣的條件下，聯大還辦成國內乃至世界上一流的大學。當
然西南聯大的情況很特殊，是用精神的力量在支撐着。那時正是抗戰的時期，
大家為了抗戰都願意吃苦，而且凝聚力很強，這種精神力量是無法替代的。我
並不是希望科大要象他們那樣吃苦，主要是學習西南聯大的精神。第三，經費
對學校建成一流大學毫無疑問是重要的，但是也不是決定性的。
我們沒有經費什麼事都作不成，但是經費多了你做不好，也成不了一流，
經費要適度。例如印度理工學院，現在已辦成世界公認的一流大學，他的經
費不一定比我們多。我看過美國雜誌的介紹，這個學校的學生買不起書，一
般進口的教科書二三十個同學傳閱，輪到的人晚上不睡覺，邊看邊把書上的
內容都抄下來。這些學生還是讀成了世界一流。那麼建成世界一流，最重要
的在於要有一流的學生。如果學生不是一流的話，你學校再好也不行。要有
一流的教師，如果教師糊裡糊塗不用心，自己的課都不能很好的理解，那麼
他的學生也不可能有很好的知識結構。最重要的，是要有一流的學校領導和
幹部隊伍，有了這些人就可以想辦法把一流的教授請來，還會想方設法招到
一流的學生，這是一個重要的因素，而且比前者還重要的。最後，就是一個
學校一定要有鮮明的特點，要有優秀的校風。加州理工就是一個有鮮明特點
的範例，因為加州理工不大，只有六個教學部，1100個研究生，900個大學
生。現在是公認的毫無疑問的世界一流，他們為自己的規模小而感到自豪。
優秀的校風方面，我們這次訪問中間，哈佛大學的理學院院長給我們講的最
多。哈佛有個校風，就是他們的校友互相幫助，哈佛的校友會是全世界校友
會中組織最嚴密的。他們的每一位校友無論到那裡，哈佛大學都設法跟蹤。
那麼哈佛的校風是什麼呢？靠校友宣傳學校，靠校友給學校推薦好學生，靠
校友給學校推薦好的教師或者吸引好的教師過來，校友和校友互相幫助，所
以哈佛的人在社會上能夠身居要職，夠找到好的工作，這是哈佛在全世界的
傳統。