作為一名大學人，對中國大學之現狀深感痛心，原因有五：
一是人文精神的稀缺。教師為生計而教學科研，學生為就業而學習，功利目的一目了然。洪堡認為大學的基本組織原則有二：一是自由，二是寧靜。而今我們的大學自由不用說，寧靜也無從談起。無寧靜則無平和之思考，無思考則無精神。從現實的角度來看，現今政府對人文精神的倡導，多少都有葉公好龍的味道，一旦大學真正有着豐富的人文精神與自由的思想，我想很多控制將接踵而至，所以有關現有的許多討論，其實理論上來講都已基本清楚，但一旦到了操作層面，則陷入困境，悲呼，我國之大學！
二是個性之喪失。大學猶如個人，個人之沒有個性，則難成為個人，而大學之沒有個性，則不成為大學，建國後大學的工科化，使我們的大學在一定程度上淪為職業培訓之基地（或培養官員之階梯），千人一面的大學，令我國的大學至今沒有一所國際一流的大學（個人之看法），如果不讓大學發揮自己之個性，今後也不可能建成國際一流之大學。
三是校長之無權。一提權力，人們往往與利益直接掛鈎，那是變異了的權力，不屬於我討論的範疇，我認為中國大學校長治校之權利是世界最少的，無論招生、學生的發展、教師的聘用等，都得聽政府的，校長只是一個行政官員，他代表着政府治校，而不是以學者的身份來治校，就這一點還不如古代之書院。
四是誠信思想之缺乏。不是說我們的教師們不想誠信，而是制度上的缺乏誠信，政府不信任學校，故而很多地方要加以控制；學校不信任教師，故而要處處設防；教師不信任學生，故而要加以處分；如此種種，不一而足。大學缺乏誠信的結果，就是學術上的抄襲剽竊與考試中的作弊泛濫。
五是平等精神的缺乏。西南聯大之所以人傑倍出，其中一個重要因素是當時的教授們有教無類，同事們平等相處，相反，縱觀我們的大學，後勤人員凌架於學者之上（辦事之時），行政權利大於學術權利，學生與教師很難處在一個平台上就事論事地討論問題，同事之間比職稱高低而非比學識見地之深淺。而學術與科學的一個最本質的特徵就是無權威性也就是平等精神，平等精神的喪失意味着近代中國大學的靈魂最終煙消雲散！
這就是我們現今大學的五大硬傷。
作者: 城裡山人 時間: 2002-04-12 來源: Cernet留言板