鄭教授快人快語,針對時弊的抨擊也是痛快淋漓.贏得被中國科研教育體制扭曲了的學子們的陣陣掌聲。尤其是鄭教授的民族氣節，更令憤青們熱血沸騰。

不過,如果讓鄭教授這樣的書呆子設計中國的改革方案.中國非改到茄子坑裡不可!

不錯,鄭教授的確看出中國教育、科技、企業中所存在的問題。但其提出的解決問題的思路是矛盾混亂的。

鄭教授一會兒痛心“中國的民族工業或者可以稱為自己的工業”不爭氣，以及為“到底有哪幾項科研在國際上是數一數二的？”而感到羞愧。一會兒又承認企業沒必要搞尖端科技。明知道尖端科技是學者、科學家科技“玩兒”出來的，是文化傳統和教育科技體制問題，與企業沒關。卻偏偏把他們攪在一起。在現實的中國，企業家要是聽從這樣書呆子的意見，非賠得傾家蕩產不可。

至於以下鄭教授對浙江省領導的質問-----“我問張書記：第一，浙江省現在的經濟總量中有多少具有科技的含量？第二，浙江省目前的經濟有幾個是關繫到中國國民經濟命脈的、民生的、大的工業？第叄，浙江的經濟真的有一天在亞洲金融風暴來臨時能抗得住嗎？”------更是不懂經濟的白痴才會提的。你一個浙江省把“關繫到中國國民經濟命脈的、民生的、大的工業”作為發展目標？該不是有病吧？！一個浙江省根本沒有自己的中央銀行，又如何能抗擊亞洲金融風暴？莫不是鄭教授有心要鬧獨立？張書記就是吃了熊心豹子膽恐怕也沒膽量按鄭教授的意見行事。

本人能夠理解鄭教授對美國人日本人的反感，以及其民族自尊心。但鄭教授不從文化傳統和制度上分析中國人目前的行為的原因，把中國民眾對國家民族的冷漠歸罪於短視的觀念，妄想以鄭教授“德”的理念去治國，真是本末倒置。鄭教授只看到歐美人民的愛國情感，卻看不到從文藝復興以來文化的沉澱；只看到日本人對中國人的歧視，卻看不到自十九世紀下半葉以來虛心向給自己帶來屈辱的民族學習的史實。鄭教授本人養尊處優，有錢有名，可以站着說話不要疼的大談拒絕出國，拒絕英語。但那些在現行體制下被學霸們壓抑的、有能力的才子們可不會拒絕，那些在就業壓力下苟延殘喘的學子們，以及被高考戰車綁得死死得孩子們也不會拒絕。我清楚的知道中國未來十年人口問題對將來就業的壓力。也清楚知道我不是有錢有權有名的鄭教授，也沒有見風使舵、拉關係巴領導走後門的能力來給自己的孩子創造一個“素質教育”的環境。因此，小民我只有鼓勵自己的孩子好好學英語、該記記該背背，長大一定離開中國這個鬼地方。什麼？你說我不愛國？不錯！小民我還沒蠢到在這個鄭教授眼裡一團漆黑的國度里，拿自己孩子前途當賭注的程度。我愛國是沒辦法的，而我孩子是否愛這個國家，那是他的自由，本人無權替做選擇。您如果認為我這是短視，則只好羨慕您深遠如共產主義理想般的眼光了！

能夠大膽說出現在教育科研方面的弊端,固然是鄭教授可貴之處，但這樣缺少思想深度、有些譁眾取寵的大炮居然獲得“我最喜愛的浙江大學老師”稱號，也是中國大學生的悲哀。這樣的文章居然在“廣大研究生網友”中得到熱烈響應，更說明中國年輕學子弱智到什麼程度。

有人居然因此懷念起毛老人家了，您瞧：“大部分參與討論的同學也都對政府對外的軟弱和整個中國社會崇洋媚外的風氣感到嚴重不滿”。。。。中國年輕一代對文革歷史真是無知到了極點。如果說近代出賣國家民族利益最多的，莫過於XXX了，這樣的人居然被我們年輕一代認為是最有民族氣節的，可見以前中國的愚民教育是何等的成功。

其實對中國科研、教育體制稍微了解一點的人就知道缺少學術自由和公平競爭的管理體制和儒家文化形成的學霸傳統（在國民黨執政時學術界就十分盛行）是中國教育科技落後的直接原因。中國學霸的學術專斷，想必這些研究生們有切身體會，中國學霸在各名牌大學的近親繁殖，以及在爭奪科研項目上面的霸道，想必在國內從事科研的才子們不會陌生。

我不敢說這個鄭教授是否有以權謀私行為（個人的），但根據他的演講可以看出其學霸行為----“這次我通過省委宣傳部同意，準備在浙江大學建立第一座高分子的科技大樓。校長批給我800萬，讓我去捐300萬”。

這樣的人如何能把浙江的科研搞上去？不從體制上着手，呼籲政府建立有序合法的項目競爭科研體制，自己利用聲望和關係帶頭搞不正當競爭，我看這1100萬元十有八九不過多搞個面子工程。其項目不是靠公平競爭而是靠關係聲望獲得的。當然，對浙大來說，這絕對是好事，但從社會公正的角度來看，對這筆錢的使用是否合理，很值得商榷。

一個靠日本教育成名的人大罵日本人，一個有名有有地位的人聲稱“我從來是看人不看學歷的，學歷不等於能力”。這樣的人說出來的話，總讓人感到有些虛偽。

最後，順便提及鄭教授的一個低級錯誤：兩彈一星並非“依賴不成”才搞出來的，恰恰相反，沒有蘇餓專家的幫助，憑中國那些科技官僚和學霸們，打死他們也搞不出來。正象沒有中國的幫助，巴基斯坦休想搞出核武器一樣。按說鄭教授這樣的著名專家不應該不知道這些學術界的基本常識呀！