2001年3月，博士們的母親李振霞撰寫的《我家走出四個博士》一經出版，立即引起了教育界和媒體的廣泛關注，該書目前已經是第6次印刷。全國有17個省邀請“博士媽媽”傳授教子良方，去年，李振霞在9個省20多個城市作了60多場巡迴報告，所到之處，有很多家長發出感慨：“我到今天才知道該怎樣當家長，我實在太愧對我的孩子了！”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　6月30日，記者借李振霞來深圳參加活動的機會採訪了這位“博士媽媽”。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　人物檔案
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　姓名：李振霞
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　年齡：68歲
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　籍貫：黑龍江
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　履歷：1957年畢業於中國人民大學哲學專業研究生班，1961年調入中央黨校，後被評為教授、馬哲史教研室主任，1991年調至海南省委黨校任副校長、《新東方》雜誌主編。共發表著作和文章500多萬字，為中國現代哲學研究的主要開拓者之一，中國哲學史學會副會長、中國現代哲學專業委員會會長。

　　“博士媽媽”甜蜜一家

　　丈夫金春明
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　中國第一位以“文革”史為研究方向的博士生導師，著名的黨史專家，曾任中央黨校毛澤東思想研究室主任，馬克思主義研究所所長。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　大女兒金螢
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　世界十大醫學院中排名第二的美國約翰。霍普金斯大學醫學院基因工程的進站博士後。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　大兒子金煜
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　美國麻省理工學院博士、博士後，受聘於國際石油巨艦雪弗龍公司，是該公司國際部的專家。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　二兒子金俠
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　英國劍橋大學醫學院的博士後，是世界著名防治艾滋病專家、“雞尾酒療法”發明者何大一教授的主要助手。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　三兒子金延
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　畢業於清華大學，後在中國航空研究院攻讀碩士、博士，現供職於美國匹茲堡卡耐基。梅隆大學物理系。

　　"博士媽媽"教子心得

　　不在客人面前批評孩子，因為這會傷了孩子自尊
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　我從來不強迫孩子看書，而是從最小的事做起，使孩子有興趣自己去找書看
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　不是舞蹈、繪畫、外語、書法，樣樣都學就叫素質教育，如果做人不好，學位越高相反危害越大
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　最愚蠢的父母都不應該打孩子，父母文化程度低不要緊，工人能講出工人的理，農民能講出農民的理，但不能打孩子

　　南方網訊　【自己拿書】
　　　　　　　那時家裡沒有一件像樣的家具，但滿屋子都是書，要讓孩子自己從書架上拿書

　　記者（以下簡稱記）：很多人都有這樣的心態，說大學生的孩子必須是大學生，用極端的教育方法強制想讓孩子成才，我原來在哈爾濱的時候，就聽說有人因此將自己的兩個兒子逼瘋。我最想了解的是，你有沒有過類似的想法？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李振霞（以下簡稱李）：我從來沒有刻意讓孩子們一定要成為博士或者碩士或者其他————其實孩子們基本上是在“文化大革命”期間成長起來的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：想沒想過他們今後是一定要做學問的？很多知識分子都有這樣的心理。你不會希望你的孩子進工廠當工人吧？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：這也沒有。我們的教育原則只是希望他們將來長大以後做一個有用的人，就是這樣。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：這是一個大前提？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：一定要對社會有用。怎麼樣能做到這一點呢？那你就得有知識啊，這也是學習的動力。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：孩子們接受嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：我和先生都是從最小的事兒說起，比如說給他們講姐姐起名的故事，姐姐叫金螢，知不知道為什麼叫這個名字？我就講這個來歷，螢火蟲的螢，是希望姐姐能在黑夜裡發一點微光，我先生就文縐縐地講，它用這點微光照亮茫茫長夜中的行者……
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：呵呵，這樣說，孩子們能聽懂嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：螢火蟲他們懂啊，他們說姐姐是螢火蟲，我們也要當螢火蟲。長大當螢火蟲照亮別人，孩子們心裡能有這個意識，就不簡單了。
　　等他們大一點了，就介紹他們看書、看英雄的故事，楊家將、岳飛啊，讀這些東西，給孩子一個信念————我將來也要像這些英雄一樣，要對祖國啊、社會啊有所貢獻。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：他們看書是從興趣出發還是你強迫他們看？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：我介紹，不逼他們，我告訴他們什麼書好，讓他們自己從書架里拿書。我家在中央黨校有名，沒有別的財產，甚至沒有一件像樣的家具，滿屋子都是書。噢，現在多了一樣，孩子們的照片掛滿了房間，要我說這都是無價之寶。

　　【一生良師】
大女兒金螢說小時候半夜醒來常看到媽媽在看書，就覺得自己沒有理由不好好學習
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：其實以你這個年齡，還在四處奔波演講作報告，是否很辛苦？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：我現在四個孩子都在國外，我和先生收入也很高。我給家長們演講，家長們覺得有收穫，這我就覺着踏實。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：這也屬於一種奉獻吧。你教導孩子們做對社會有用的人，你也是這樣在做。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：有人說父母是孩子的第一任教師，我不同意。父母不僅僅是第一任教師，還應該是孩子終生的教師。父母對孩子的影響是隨時隨地的，金螢就說過，小的時候經常半夜睡醒了還看到媽媽在看書，有這樣一個母親，自己沒有道理不好好學習。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：孩子們受你們這方面的影響也很深吧？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：孩子們在遇到事情的時候，經常能夠先想到別人。大兒子金煜9歲的時候，在黑龍江的通河裡救人，硬是把掉入河中的小朋友拖了出來，卻把自己的腿骨弄斷了；金延在上中學的時候為了避免一場車禍傷到一對母子，自己騎着自行車扎進了路邊的溝里，受了重傷……我看在眼裡，疼在心裡，但是更為我的孩子們高興，因為他們都能夠先想到別人。

　　【不打孩子】
工人能講出工人的理，農民能講出農民的理，文化程度再低的父母，都能夠給孩子講理而不是打孩子
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：有沒有打過孩子？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：打過，年輕的時候火氣大，我先生打過大女兒，我打過老二，但是很少有這樣的事發生。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：打孩子效果好嗎？他們不會因為你打了他而產生隔閡嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：我特別愛孩子，打過他們之後我就跑到小屋一個人哭。打孩子效果肯定不好，我和先生就搞說服教育。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：你的家裡還有一個“談話小屋”是吧？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：呵呵，這是因為我們有個“四不”的原則，才有的“談話小屋”。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：噢？是哪“四不”？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：這是我和先生總結出來的，為了達到說服教育的目的。一是在客人面前不說孩子；二是在家人都在場的時候不說孩子，這是為了不傷害到孩子的自尊心；三是在飯桌上不說孩子，要注意孩子的飲食健康啊；第四就是在氣頭上不說孩子，這個時候父母容易說話走火，還怎麼進行說服教育？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：從此以後就不再打孩子了？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：已經完全可以達到教育的目的了，還用打嗎？金俠就說，媽媽很有能耐，講道理我們要是不服，她就不停地講，直到我們認錯為止，印象中還沒有什麼時候沒被媽媽說服過呢。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：問題是這樣，你和先生都具備很高的文化層次，和孩子談話就能夠講出東西來，比如說分析利弊。但是文化程度不高的父母怎麼辦？他們面對孩子講不出道理的時候怎麼辦？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：我看很少有愚蠢到那種程度的父母。文化程度低不要緊，工人能講出工人的理，農民能講出農民的理，能對孩子進行基本的是非觀念的教育就可以了，孩子在成長的過程中懂得的道理會越來越多。

　　【快樂學習】
　　現在米盧強調快樂足球，我的方法是讓孩子快樂學習，從不給他們加額外學習任務，但必須預習第二天的課本
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：你注意孩子的考試成績嗎？畢竟這是衡量他們學習水平的標準。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：當然注意。但是我不逼孩子，成績不好了或者下降了就想辦法去幫助他們。而且，我的孩子們學習成績一直都很好。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：你的方式是什麼？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：現在米盧強調快樂足球，我的方法是讓孩子快樂學習，像玩一樣地讀書，這樣不僅能讓他們對學習產生興趣，還能夠提高效率，讓學習輕鬆起來。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：具體說說。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：我要求孩子們注意課堂學習，在課堂學習的時候注意力要高度集中。這樣其他孩子寫作業用一個小時，能不能你用半個小時做完？其他時間你看點課外書什麼的。現在強調減負是對的，但是必須的東西不能減，這些基礎的東西是孩子以後的安身立命之本。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：你的孩子們有玩的時間嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：晚上回家以後，吃飯前孩子的第一件事就是運動，讓他們保持旺盛的精力。打球、游泳、冬天滑冰，什麼都玩，一個個跑得滿身汗，大腦供血供氧都足，這時候吃飯，吃過飯休息一會兒再寫作業，晚上10點之前都睡覺。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：每天你給他們額外增加學習任務嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：一點沒有，但是有一個重要的內容就是預習第二天的課程，這樣上課聽講的效果更好。而不是搞很多習題壓得他們喘不過氣。

　　【做人要真】
　　人格應該是最高學位，如果不讓他接觸社會，把孩子封閉在家裡自己培養，這是很狹隘的教育
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：在對孩子教育的問題上，父母是最重要的嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：給孩子一個好的環境，讓家庭成為他們歡樂的港灣、穩定的後方，是成才必不可少的條件。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：在這一點上，現在好像也有很多的爭議。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：現在有兩個偏向，第一個是認為孩子在上小學之前要家長來管，上學之後就應該交給老師。還有一個就是強調家庭教育強調得過了頭。我有一個學生，不讓孩子上學，也不讓他接觸社會，放在家裡自己培養，不讓他接受學校的教育。我看過這個孩子，瘦瘦的，不是一個綜合發展的孩子。這種教育方法是很狹隘的，即使是父母很優秀，也不可能對孩子有全面的教育。而且孩子還是要進入學校、進入社會，路得越走越廣的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：有些家長說了：我的孩子舞蹈、繪畫、外語、書法，有什麼學什麼，樣樣都學，各方面一起培養，這還不叫素質教育嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：什麼叫綜合素質？首先要學習好，既有刻苦精神還要講究學習方法。第二個是做人要做好，人格應該是最高的學位。做人不好，你的學位有多高也沒用，相反可能你對社會的危害更大，有很多這樣的例子啊。第三點是很多人都不注意的，孩子要有一個歡樂的性格和健康的體魄，這一生他可能會遇到重重的困難，有了歡樂的性格他就能很樂觀地去對待它，滿足於不生病，這就是健康的孩子了？我認為不夠。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：你認為成才的孩子應該是怎樣的？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：成才的孩子一定要有一個強壯的身體，金俠在劍橋大學研究艾滋病，這需要有健康的血液對比分析，而奇怪的是劍橋大學這麼著名的名牌大學卻沒有血庫，金俠就經常性地從自己身上抽血，當時我都有點動搖，不想讓他學這個專業了，但金俠硬是這樣過來了。沒有好的身體，還搞什麼研究啊，早就垮了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：你的孩子都不在身邊，一家人想團聚都很困難吧？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：這麼多年，只有1998年聖誕節的時候，我們全家16口人在美國舊金山金煜的家裡團聚過一次。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　記：呵呵，收到聖誕禮物了嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　李：孩子們送給我一個大紅袋子，裡面裝的是他們在麻省、劍橋、霍普金斯大學的博士證書和論文，還有他們在世界權威學術刊物上發表的論文，袋子上寫着一行燙金的字：“獻給我們親愛的父母和祖國”……