高考作文可真是重任在肩，不僅要測試考生的水平，還要擔負教化國民的職責：去年呼喚誠信，今年喚醒人性。

集選拔與政教於一身，這樣的高考作文好嗎？

我首先為自己作為一個成年人感到羞愧：人們之所以缺乏誠信缺少人性，毫無疑問是我們這些大人們造成的。商場假冒橫行，官場爾虞我詐，職場陷阱密布；見義勇為流血流淚，看見小偷不敢做聲，白衣天使見死不救，如此等等，那一樣不是我們這些口口聲聲要教育好下一代的大人們幹的？到如今，我們卻要這些中學才畢業的孩子寫文章來教育，能不感到羞愧嗎？

其次就想到，這能起到教化國民的作用嗎？

不管是去年的“一個年輕人在過河時，因超載，他必須在誠信，美麗，財富等中拋棄一樣，經過心靈的選擇，最後丟掉了誠信”，還是今年的“一個困於暴風雪的登山者，卻遇到了另一個被暴風雪所埋沒的垂死者，前者經過心靈的選擇而毅然冒死救下了後者，終於雙雙脫險”，都是寓言故事。既然是寓言，誰都沒在現實中見過，對此的理解就完全憑老師們的灌輸和教導。在應試教育的強大壓力下，老師的理解絕對逃不出政教的範圍，學生自然也是“贊成誠信”“呼喚人性”，寫出來的文章除了文字上有區別外，立意不說是千篇一律，也會大同小異。這種簡單的“反芻”不但難以教化考生，更難教化國民。

接下來當然想到這作文題能更好地測試水平選拔人才嗎？

評價作文題的優劣，要從是否讓考生有“實話”可說、能否使考生表達“生活閱歷”、可否將考生真實寫作能力測試出來這個角度着眼。

今年高考作文要求年少的考生做出有關生死的“心靈的選擇”，顯然是艱難的。結果難免如一些網友所說，要麼講假話，要麼講空話，不這麼答就不及格，就得名落孫山。儘管誰都清楚，個人的真實思想是不能從一篇文字中窺見的，要不然，古往今來就不會有許多作得一手好文章而為人處事卻令人不齒的人物。

出題者的良苦用心我們可以理解，但這樣的題目無異於讓他們站在海邊去勾畫一幅美麗壯觀然而並不真實的“海市蜃樓”，去描繪幻想中的一幢建築在沙灘上的富麗堂皇卻無法存在的樓房。結果可能是，既難以教化國民，又扼殺文學的精髓和學生的靈氣，連測試寫作水平的目的也難以達到.

不應該讓高考作文擔負太多的教化作用。也許你有其他看法，但我是這麼想的。