皇冠上的明珠

——維也納大學

濱多瑙河南岸，踞阿爾卑斯山北麓的維也納是奧地利古國的首都，1800多年來羅曼文化、日爾曼文化和斯拉夫文化在這裡融合，使之具有豐厚的文化底蘊。莫扎特、舒伯特、約翰·施特勞斯父子是維也納人永遠的驕傲，盡情流淌的音符、鬱鬱蔥蔥的維也納森林猶如皇冠上的明珠熠熠生輝，而與其交相輝映的是歷久彌新的維也納大學。

源遠流長

維也納大學建於歐洲中世紀教會統治時代，距今已有634年的歷史。是由統治奧地利達640年之久的哈布斯家族的魯道夫四世大公創立的，因此維也納大學舊稱是魯道夫大學(Alma Mater Rudolphina)，其初衷是爭奪教會在思想領域的勢力範圍。魯道夫大公根據當地主教的意圖於1365年3月12日在維也納宮廷舉行隆重的儀式，宣讀了維也納大學的建校文告，文告中確定：以巴黎大學等世界著名學府為楷模，在所有“允許”學科範圍內進行普通教育；在維也納城裡興建“僧侶城”（拉丁區）；免除大學生的捐稅並保障他們的法律地位。校長由4個系和4個同學會的領導人從學藝系中選出，管理大學的最高權威是維也納聖斯特凡大教堂的教長兼大學總管，屬教會組織的一部分。教皇於1365年6月18日下達詔書，正式批准維也納大學成立法學、醫學、學藝三個系。

然而當維也納大學還在襁褓之中，魯道夫大公就病逝了，直到1377年才開始正常的校長選舉和學生登記制度。在維也納大學的歷史中，我們不應忘記阿爾布萊希特三世公爵，他在1383年巴黎大學發生教派衝突混亂之際，聘請了大批傑出的教授到維也納大學任教，例如當時頗有名望的神學專家朗根斯坦和歐塔，巴黎大學1380年的校長科爾貝以及1382年的校長恩格爾哈特等。1384年2月20日，教皇恩准成立了為時人所推崇的神學系，同年10月，公爵重新發布修訂的建校文告對大學進行改組，此文獻直到1894年進行高教改組一直是大學各項條例的基礎，部分內容沿用至今。同時，公爵授與大學制訂規章的權力，於是來自巴黎大學的教授們以巴黎大學為藍本制訂了全校及各系的章程，就連當時大學印章也是仿巴黎大學，因此，她又贏得了“巴黎大學之女”的雅號，自此，維也納大學的聲望及學術地位與日俱增，出現了初期的繁榮。到14世紀末，學生已達了3600名，之後維也納大學開始邁向了通往世界一流學府之路。

就象當時所有的中世紀大學一樣，維也納大學設3級學系，最低級的是學士(Baccalaureus)，相當於現代的助教；第2級是碩士(Lizentiat)，具備初步教學能力，相當於現代的講師；最高級是博士(Magistn)，具備獨立教學能力，相當於現代的教授。當時的博士學位是在聖斯特凡大教堂舉行的專門儀式上由教長親自授予博士帽和長袍，十分隆重。

大學生們根據籍貫組成4個同鄉會：奧地利區、萊因區、薩克森區和匈牙利區，均有自己獨特的標誌，同鄉會的會代表每半年參加一次校長選舉。

這時期維也納大學的學科分設神、法、醫、學藝四系，神學系宣講的聖經及監察全國的宗教信仰，在大學有舉足輕重的作用；法學系主要講授羅馬法，附屬神學系；醫學系除教學外還有相當大的監視權，公開行醫須得到醫學系的批准；被稱為“各高貴系的奶娘”的學藝系是全體大學生前兩年的預備教育，相當於現在的通識教育，教學內容是古希臘的“七藝”，教材採用亞里士多德的經典著作。同時，它還是校內師生所用書籍的檢查機關。

15世紀後期，人文主義傳到奧地利，維也納大學獲得新的生機。格孟登(Gmunden)、潑厄爾巴赫(Peuerbach)和科尼希堡(Koenigberg)等教授使維也納大學成為阿爾卑斯山北麓的數學與天文學研究中心。然而正當希望之芽初萌，戰爭和政局動盪使維也納大學遭受了重創，直到1554年，新當政的費爾迪南特一世國王堅決地實行大學國家化的改革計劃。國王派遣的學監成為國王在學校的代表，在大學長老會上占有一席之地；取消了博士自由講授制，由內閣根據大學長老會的提名而任命的教授取而代之。同時對大學的投資也大大增加，聘請了一批國際知名的教授來校任教，為學藝系注入了新鮮血液，1558年還舉行了“桂冠詩人”稱號的授予儀式，從而開創了一個“晚期人文主義”的繁榮時期。

18世紀的教學改革使維也納大學完全成為國立的機構，全部教學工作都置於學監的控制下，各系的教學主管由國家任命，大學的長老會分成了常務長老會和司法老會，國家對學校重大事務有絕對控制權。中間進行了多次不同程度的改革，其中以1754年特列西婭女皇的御醫斯威特對醫學系的改革意義最為重大，開創了“維也納醫學派”，1784年修建了當時世界上最大最先進的綜合大醫院和解剖示範廳，1754年開設臨床課，1789年首創婦科系，1774年興辦外科醫院。一時俊彥輩出，群星薈萃，如叩診法的發明人奧恩布魯格(Auenbrugger)、解剖學家加塞(Gasser)、現代助產科學的奠基人克蘭茨(Crantz)、參與編纂醫用植物藥典全集的雅克金(Jacquin)，維也納大學醫學系成為當時各國有志學醫的學生心向神往的聖地。

1848年的大革命風暴不僅對世界歷史和奧地利歷史而且對維也納大學都是劃時代的一年，革命的浪潮衝垮了奧地利宰相梅特涅的反動統治，教育大臣圖恩(Thun)鄭重宣布教學自由的原則和恢復學術委員會領導下的大學自治；校長和系主任由教師中選舉產生，任期一年；國家派的教學總督被取消，學校同鄉會也解散了。重新規定了大學學習年限，神學與法學為4年，醫學為5年，學藝系提升為哲學系成為一個獨立的教學科研單位，期限為4年。1884年，具有文藝復興時期藝術風格的大學主樓落成剪彩，成為大學管理、教學和科研的中心，維也納大學迎來了大革命後的第一個繁榮時期。

歷時4年的第一次世界大戰使維也納大學面臨絕境，面對殘坦碎壁、腹空衣薄的困難局勢，維也納大學堅持正常的教學工作。為了讓學生更多地了解世界形勢，各系都舉辦各種報告會，從1883年開始，大學還定期舉辦通俗報告會，向社會開放，被認為是德國和奧地利的大學辦成人教育的萌芽。戰爭剛一結束，維也納大學的師生就以極大的熱情投入到建設校園的工作中去，成為奧地利高校中首先複課的大學，這無疑是大學校史上光輝的一頁。面對戰後師資嚴重匱乏而學生激增的局面，維也納大學校長和全體師生以樂觀主義精神戰勝了重重困難開始重建和新建各種學術機構，1945年建立了大學國際研究所，1949年創辦《維也納大學報》。在這段恢復和發展時期，在擴充原來學科的基礎上，又新建了民俗學、理論天文學、拜占庭文化和印度學等研究所。一時學術風氣大盛，1965年建校600周年大慶時，來自世界各地204所大學的代表參加了慶祝活動。

60年代後，戰後“嬰兒潮”對維也納大學提出了新的問題，1975年根據國會批準的“大學組織法”， 維也納大學進行了大刀闊斧的機構與行政改革以滿足現代大學的要求，政府的投資也逐年增加，80年代新建了現代化的生物大樓和法學大樓，科研和教學用大型設備價值5億先令，每年財政撥款17億先令。全校校舍淨使用面積達19萬平方米.到1984年，全校共設8個系，約80個研究方向，169個研究所，共3800名教師和1600名職工，約6萬名學生，成為一所名副其實的多元化巨型大學。

校園概貌

高雅的文化氛圍、優美的自然風光使維也納大學具有得天獨厚的條件，漫步維也納大學校區內就如同徜徉於藝術王國。

具有歐州文藝復興式的古典風格的大學主樓是維也納大學的中樞所在，整幢建築長161米、寬133米，占地面積約21500平方米，由2幢對稱的教學樓組成，面對環城大道，兩廂有長廊相接，背靠馬路。地下室是雄偉的大禮堂，二樓中央是慶典禮堂，一邊是會議室，另一邊是校長辦公室等行政機構。

這幢兩層的建築仿佛是一座建築、雕刻和繪畫藝術的博物館，主樓正面是11名雕刻大師的傑作，既有歷史故事、古代神話，又有現代科學巨匠，栩栩如生地描述了一部西方教育、科技、文化發展史。大樓正中央是面積約3300平方米的庭院，院中矗立着一座巨大的卡斯泰利婭（山林水澤女神）雕像噴泉，象徵智慧的源泉噴發不息，如茵的草坪上奇花異樹爭妍、馥郁蔥蘢，環城大道上川流不息的車輛越發現出校內的恬靜安謐。

主樓正廳是設計師借鑑意大利帕多瓦大學的風格，吸取羅馬藝術的營養，結合本民族的特色精心設計而成，整個造型渾厚深沉，既與外部裝飾和諧統一，又與內部裝飾渾成一體。廳正中是一幅主題是光明戰勝黑暗大型圖畫，4幅側面畫的主題分別表現神學、法學、醫學和哲學四個系，另外還有表現別的學科6幅大型圖畫。

主樓正廳是大學學術活動中心和舉行授職儀式的會場，也是維也納大學對先驅者永恆的紀念，又稱榮譽廳。主樓正廳壁龕中安放着紅褐色大理石板和青銅做成榮譽牌。上面刻印着歷任校長的姓名。1965年600周年校慶時，大理石板上已刻有875名校長的姓名，正廳旁邊的兩個側廳的入口安有4個傳統系的光榮牌，牌上刻有各系有傑出的成就的學生名字：其中有奧地利前總理和總統倫納(K.Renner, 1870-1950)、精神分析創立人弗洛弗德(S.Freude, 1856-1939)、自由法學派的首創人埃利希(E.Ehrlich, 1862-1922)、現代規範法學派代表凱爾森(H.Kelsen 1881-1973)、維也納音樂學派首領阿德勒(Guido Adler 1855-1941)、著名作家茨威格(S.Zweig, 1881-1942)、諾貝爾文學獎獲得者艾里亞斯·卡內蒂(Elias Canetti 1905-)、物理學家多普勒(Ch.J.Doppler,1803-1853)、諾貝爾物理學獎獲得者薛定諤(E.Schrodlinger, 1887-1961)、地質學家修斯(E.Suess,1831-1914)、遺傳學家孟德爾(G.J.Mendel, 1822-1884)、諾貝爾醫學獎獲得者蘭茨泰納(K.Landsteiner, 1868-1943)和巴臘尼(Barany, 1876-1936)，這些學苑英才是維也納大學永遠的驕傲。

正廳兩廂的長廊陳列着137座紀念胸像，第一座雕像於1888年落成，這些紀念像中有60個屬哲學系，47個屬醫學系、25個屬法學系、5個屬神學系，其中唯一的女性是當時著名的女作家瑪麗婭·埃生巴赫(Maria Ebuer-Eschenbach)教授，他們是在任職其間對維也納大學作出不朽貢獻的教授和學者。這也是學子們向他們最敬愛的老師表達敬意的最好方式。

主樓的背面就是維也納大學的圖書館，1900年它成為奧匈帝國的公共重點圖書館。目前，全校圖書館總藏書量為423萬冊，居全國各大圖書館之首，名列中歐各大圖書館之先。圖書館圖書年增長量為79856冊，年圖書費用約3000萬先令（約合人民幣900萬元），期刊數達16649種。館內採用現代化網絡管理，讀者借閱、訂購，圖書館的預算、統計均由計算機完成。

教師與學生

維也納大學的教師有正式和非正式之分，正式教師包括正、副教校和助教，非正式教師包括講師和專科教員。教授是由大學公開招聘，由學校從應聘者中挑選3名人選，然後上報聯邦科學與研究部由部長決定，維也納大學的終身教授是由聯邦總統任命的，屬國家四級官員，教授退休年限是滿70歲那年的9月30日，享受全額工資和附加工資。副教授和助教均採用公開招聘，前者由聯邦科學與研究部決定，後者由大學人事委員會自行決定。

維也納大學十分注重對青年教師的培養，推出了卓有成效的“助教面向經濟”方案：為了不讓青年教師成為象牙塔里的固守者，學校鼓勵他們走出校園、接觸實際，到經濟界和管理部門去工作1-2年，之後返校或者繼續留下工作。同時積極給年輕的教師出國進修創造機會，大學專門設立薛定鍔獎學金，改善留學生的物質條件，以便能吸引更多的青年教師出國。

為了使新生儘快適應大學的生活，維也納大學採納了奧地利大學學生會從1976年開始試行的導生制，這種導生制是由1名經過相應培訓的高年級或師範專業學生作為導生和12名新生組成一個小組，由這名導生提供廣泛的信息和幫助，通過小組活動使這些新生穩定情緒、變他助為自助、增強自決能力，同時幫助他們選定學習課程、討論職業設想和就業前途，導生活動集中在第一學期。這種活動是高年級的學生根據學生會的總原則而獨立組織的，並由學生會給予資助，全國每學期經費達160萬先令。這種制度一方向有助於解決“教師少、學生多”的矛盾，另一方向高年級學生可以在工作中得到鍛煉，增加經濟收入，新生也可以縮短“適應期”有助於提高教學質量。頗受學生好評。

教學和科研

根據1966年《普通高年教育法》和《大學組織法》的規定，維也納大學的培養目標是：使學生接受科學的職業培訓，而且獲得相當的智能可以獨立地完成研究課題，能適應變化的形勢，滿足新形勢提出新的要求。為了達到這個目標，維也納大學的教學和科研工作形成了自己鮮明的特色：教學科研自由，教學科研相結合。

維也納大學實行3級管理：學校、系、研究所。1975年為適應現代科技的發展，將傳統的5個學系改為8個，系以下169個研究所是集教學、科研、社會服務於一體的基層單位。其教學、科研機構設置如下：

· 天主教神學系 17名教授，14個研究所和1個專業圖書館。

· 基督新教神學系 7名教授，6個研究所。

· 法學系 41名教授，11個研究所和1個專業圖書館。

· 社會與經濟科學系 21名教授，6個研究所。

· 醫學系 104名教授，67個研究所和專科醫院。

· 基礎與綜合科學系 35名教授，10個研究所。

· 人文科學系 96名教授，30個研究所。

· 形式與自然科學系 104名教授，26個研究所。

維也納大學全校一周學時為19687個，占全國大學總計周學時的1/3，每個研究所平均開放136個周學時的課程，80%的課程由本校教師講授，20%的課程由客座教校和他校教師兼任，人文科學系有46%的教學工作量由客藉教師承擔。

大學教師可以根據教學任務自由選擇講授的內容和方式，各種形式的研討在教學中的比重非常大，有初級研討、高級研討、課外研討，同時在正常講授之外還有專業小組活動和實習，學生在這些環節中的表現是教師評定成績的基礎。這樣能有效調動學生上課的積極性，並激勵學生認真備課，這些被稱之為“有考試特點的課程”深受學生的歡迎。

維也納大學的課程按性質分必修課（占69%）、必選課（占18%）和選修課（占13%）三種，學生可以結合自身特長合理安排知識結構。而且大學生們可以自由地從選修課中挑選一門或幾門作為考試科目計入學習總成績。另外，學校規定的考試科目亦可在一定限度內根據學生的要求由選修課代替。按階段分為本科課程、博士課程，以獲文憑學位而結束；進修課程，屬繼續教育範疇；短期課程，相當於文憑學位的第一階段，結業時授予職業稱號，目前只開設了“譯員短期課程”， 結業時授予“經過學術考試的譯員” 稱號。

維也納大學的考試制度十分靈活，按考試手段分：有口試、筆試，操作和考試論文；按考試目的分：有對話式口試、補加考試、中期預考、結業考試、文憑學位考試和博士學位的嚴格考試；按考試性質分：有單科考試和綜合考試，綜合考試又可能是多科綜合或全科綜合考試。

考試雖然嚴格且花樣翻新，但學生在選擇專業方面亦有充分自由，學生可以同時攻讀2個以上專業，既可以在本校就讀，亦可到外校選課，校方決不干涉。只要能通過考試就能得到相應的文憑，畢業生在就業市場便可增一份勝算。同時根據學生的申請，經中央批准後，學校可以特別開辦具有科學或教育學價值的專業綜合課程；根據社會需求，學校可開辦各種專業的試驗班，因之學生可延長學習年限或中途轉學其它專業。

1968年席捲歐洲的學生運動促進了大學的民主改革，大學教學委員會由學校、教師和學生三部分按同樣的比例組成委員會，有權制訂和修改教學計劃、提出課程論置方案、審核學生的選課申請、了解各方面對課程和考試的意見。

在完成普通高等教育的同時，維也納大學為25—45歲之間的在職者提供“職業成熟考試”，考試包括普通知識和專業知識兩部分，普通考試包括一篇一般內容的作文、奧地利歷史與地理的口試，專業考試包括一篇專業內容的作文、2門專業筆試及有關的對話，合格者即有資格上大學。同時，維也納大學積極開展遙授教育，包括函授、電視、廣播等教學形式，主要涉及三個方面的內容：一是講授大學本科部分課程，以減輕學校的負擔；二是繼續教育課程；三是補習教育課程。

維也納大學是奧地利最大的科研基地，作為基層單位的169個研究所肩負教學與科研雙重任務，大學的科研經費主要靠國家拔款，側重基礎理論研究。八十年代後，由於國家經費不敷使得大學開始加強與實業界的合作，吸引企業投資，主要側重應用技術方面。在1983年由校長提議成立了科學轉讓工作組，由各系代表組成，以便協調和組織全校的科學轉讓工作，使科研成果儘快轉化為生產力，古老的維也納大學在經濟大潮煥發出驚人的活力。

學位制度

現行的學位制度較之古典學位制度在內容上已有很大不同，形式上依然是三級學位制，分碩士、博士、講授資格三種學位。

大學本科畢業，成績合格者即可獲碩士學位，本科學習分2個階段，基礎學習階段和專業學習階段，時間各占一半，第一階段結束經經過中間考試，各科考試及格後才能進入第二階段，第二階段各門專業課考試通過並寫出合格論文者，方可獲得相應學科的碩士學位，工科、經濟學、獸醫和技術學科只授予文憑學位，文憑學位與碩士學位是同值的。大學本科畢業繼續學習1—2年，完成一篇足以證明本人具有獨立解決科學問題的能力博士學位論文，通過一場範圍頗廣名為“嚴格口試”的答辨後，即可獲得相應的博士學位，1982—1983年維也納大學有1538人獲得博士，其中16人參加聯邦總統主持的慶典，接受總統授予的榮譽戒指。

博士學位的授予儀式十分隆重，由奧地利國家總統親自主持，向成績優異的博士生贈送榮譽戒指，上面鐫刻有國微圖樣和“總統親授”的拉丁文字。另外還為那些在考試，辨論和論文方面都取得優異成績的學生授予榮譽博士，在維也納大學的校史上，獲得這種榮譽博士學位的有女作家瑪利亞·埃生巴赫、建築家特·漢森、音樂家安·布魯納克、雕刻家鍾布施，還有宗教領袖人物、王儲和許多國家權貴，這種榮譽還授予那些獲得博士學位50周年的年長學者。另外，在17—18世紀，哲學系主任有權可授予可世襲的貴族稱號，法學系主任可授予爵位，這些充分反映出維也納大學在社會上的地位。

根據1975年頒布的大學組織法，講授資格學位是一種特殊的管理方法，有關的講授資格學位委員會根據申請人的條件授予作為大學講師的授課權，該委員會事先需報聯邦科學與研究部批准，大學講師便有權使用學校的設施，自由進行教學和科研，資格授予程序分四步進行：1、審查申請人的基本條件；2、評審申請人的資格論文及其他科學成就，論文以本人的名義鉛印發表，3、評審申請人的教學水平；4、論文答辨，考查申請人對論文涉及專業範圍的掌握程度。整個程序，從申請人提出報告到聯邦科學部批准，平均需要11個月。

行政管理

維也納大學享有法律規定的自主權，不受聯邦科學和研究部的行政約束。而自由選舉校長一直是大學的最主要的自主權。

校長由全校代表大會選舉產生，代表大會的組成為“三三制”即大學的教授、職員和學生代表各占1/3。

校長的任期為2年。任期的第一年由前任校長作副校長輔弼，任期的第二年又由新當選的下屆校長作副校長輔助。這樣，雖然校長的任期較短，但既有一年的預備期，又有一年的補加期，保證了校長工作的連續性。這種校長任期制在國際上是獨具一格的。

學術評議會是維也納大學的最高領導機關，具體由校長、副校長、8名系主任、校務主任、圖書館長、大學教師職位委員會主任、職員職位委員會主任、維也納大學學生會主席、大學講師代表、大學專科教員代表、大學助教代表4名、學生代表4名組成。每學期舉行3次會議，討論和決定學校的大事。

評議會下設若干常設委員會和直屬機構：

· 電子數據處理校際委員會（由校長兼主任）

· 大學圖書館委員會

· 體育運動委員會

· 預算委員會

· 研究所調整委員會（由副校長兼主任）

· 大學課程委員會

· 獎勵委員會（包括基金會的基金管理）

· 外國留學生服務中心

· 房產委員會

· 畢業生繼續教育委員會

· 科學轉讓工作組

校園生活

從1377年大學實行招生登記制度專業，至今已有新生名冊60多卷約1500頁，註冊學生數逐年增加，增長率約為6—10%，1990年達到峰值。

校學生會每2年選舉1次，學生會有政治代表和若干名委員（社會福利委員，留學生委會、新聞委員、體育委員、經濟委員、助學會委員、行政管理委員、大學教學委員），任務是參與學校的管理，代表學生利益，安排傷病救濟，組織文體活動，進行宣傳報道，新學期開始，出版大學指南之類資料。最重要的任務是根據大學組織法的規定，讓全體學生儘可能多地參與學校管理和學術生活，自1968年的學生運動以來，各系及研究所的相應機構均有學生代表參加，學生代表的任免由校學生會的有關機構決定。

維也納大學到17世紀才開始允許女生進校就讀，首先是培養接生員，1879年首先在哲學系，女生和男生享有平等權利，1900年女生進入醫學系學習，以後各系陸續為女生開放，1897年產生了第一位哲學女博士，1920年又產生了一位政治學女博士和法學女博士。之後，女生比便逐年增加，1985年超過50%，而且人文科學專業更為顯著，中國俗話說：“婦女能頂半邊天”，在維也納大學得到了充分體現。

奧地利是一個高福利的國家，大學生們不但可以免費上學而且根據1969年發布的《助學金法》，凡奧地利公民皆可申請助學金和獎學金，根據其家庭經濟情況，每個學生每年平均可以得到助學金26500~43000先令，但是超過法定學習年限的學生而沒有傷病等正當理由，繼續申請助學金則很困難，需要聯邦科學部的批准，這是一種獎勵罰懶的辦法。而占學生總數10%的優等生從第5學期開始，可以得到每學年金額為5000先令的獎學金。每個學生的年平均生活費用為5000先令，此外一些基金會和私營企業也設立助學金。

1945年後，大學生可享有公費醫療。1973年，大學生根據社會保險法的規定，可以參加傷病保險，每月保險共150先令，學生只付半數，余者由國家支付。1977年起，大學生人身保險法生效，工傷事故和職業病都屬於保險的範圍，今日的維也納大學生可以高枕無憂了。

由於過度的福利制度，使一些大學生滋生了懶惰的習氣，致使相當一部分學生人為地拉長了其學習時間，1979—1980學年，畢業中只有8%用最短學習年限完成了學習，25%超過2個學期，23%超過3—4個學期，45%超過5個以上學期，如醫學專業確定學習期限為10個學期，而平均實際學習時間為14.5個學期；文理科專業確定學習期限為8個學期，而平均實際學習時間為15.8個學期。在長期的學習過程中，約有半數以上的學生中途輟學，各專業之間的差異亦頗大。這無論是對國家還是對個人都是一種浪費。

維也納大學的學年始於10月1日，止於次年9月30日，全學年有2個學期，冬季學期始於10月1日，夏季學期始於3月1日。每個學期至少有14個教學周，總共至少有30個教學周。暑假一般為期3個月，即7—9月，假期不上課但有可能安排考察或實習，考試在暑假開始或結束時舉行。聖誕節假從12月19日—1月7日，復活節假從4月5日—17日，另外還有許多法定的節假日和校長日：如摘葡萄節、辨論節、亞里士多德節、復活節、聖臨節等。另外還有教會和朝廷的節日，各系和同鄉會亦各有節日，學生的生活多姿多彩。

由於身處“世界音樂之都”，戲劇和音樂是維也納大學學子們課餘生活的重要內容，大學生在街頭巷尾表演，或自彈自唱，或三五成群有彈有唱，自得其樂。古典音樂大師海頓和貝多芬都曾在學校大禮堂獻藝，1858年學校成立聲樂協會，著名音樂家安·布魯克納和魯·溫烏姆等都是會員， 1904年成立了大學樂隊協會，1925年成立大學歌唱家協會，維也納大學成為名噪一時的聲樂之鄉。

體育活動歷來是維也納大學生的重要生活內容，17世紀以來，大學生擊劍比賽冠軍一直屬於維也納大學，游泳、騎馬均被列入學校正式課程。另外，在維也納大學生體育運動史上特別值得一提的是，斯傑法尼兄弟於1838年來校開設體育課，1848年創建了大學體育館，該館至今仍是學校體育中心。

由於中世紀大學的遺風，維也納大學的校紀非常嚴格，1384年的補充建校文告中就規定，只有那些勤奮學習的學生才能獲得大學的特權。當時，就有不少學生因不用功學習而被學校開除，1757年開始實行學生成績單的管理方法，並明確規定成績不佳者不得享受助學金。

學生們對他們敬愛的教授表示敬意也是十分别致的，早在1559年，維也納大學生就湊錢為他們的教師印刷致敬詩，在印刷技術不發達的當年，這是十分貴重的紀念品，還有一種是為教授們畫像或塑像，然後在樂隊的伴奏下舉行揭幕儀式，保存在大學主樓大廳內，成為一種永久的紀念。

馨香遠播

在歷史上，維也納大學曾兩次成為整個歐洲的科學“麥加”。

16世紀宗教改革以前，維也納大學是羅馬帝國各地區學生嚮往的中心，從17世紀到第一次世界大戰後的200多年內，維也納大學是東歐和東南歐的核心大學。尤其是19到20世紀更迭之際，奧匈帝國各地區及鄰國約有1500名大學生在這裡受到良好的教育，這些鄰國的半數以上的知識分子出自維也納大學。1848—1918年間，在維也納大學學習的非德語地區學生占學生總數的55%。1850年招收了一批來自東方的學生。維也納大學在奧地利全國的援外計劃中占有重要的地位，為近東地區的發展中國家培養了大批人材

西德鏡內的夫賴堡大學（1455）、烏爾堡大學（1527）和慕尼黑大學（1472）在當時都是以維也納大學為師而成立，其他鄰國的大學如荷蘭的萊頓大學也都得到維也納大學的幫助，維也納地區的新興高等學校更是獲益匪淺。

維也納大學的胸懷是寬廣的，她張開雙臂歡迎來自異國它鄉的留學生，外國留學生在維也納大學學習，每學期應是1500先令的學費，而且在寬容的條件下可以申請免交。維也納大學還為留學生成立了外國留學生服務中心、國際大學生俱樂部，這些地方都是留學生聚會場所。

維也納大學的學術氣氛和文化底蘊培育出了一大批遠道而來的學子：南斯拉夫現代詩歌的創始人普列雪倫（F.Prseren）曾在維也納大學學習哲學和法律，南斯拉夫作家安得里奇（J.Andric），1961獲得諾貝爾文學獎，成為南斯拉夫第一位得此殊榮的人物。德國科學家出自維也納大學就更是不勝枚舉了，譬如德國考古學家本多夫（O.Benndorf, 1838—1907）德國法律史學家布龍納（H.Brunner 1840—1915）都曾在維也納大學攻讀。

維也納大學的科學家具有與各國科學家合作的優良傳統，邁特內爾(L.Meitner)教授與1994年諾貝爾化學獎獲得者德國物理化學家奧托·哈恩共事近30年，於1919年共同發現了元素鏷，為紀念他們的友誼和功勳，柏林成立了哈恩-邁特內爾核科學研究所。波爾茨曼教授與1903年諾貝爾化學獎獲得者瑞典物理化學家阿列紐斯(S.A.Arrhenius)的合作為各自今後的成就奠定了基石。

80年代的今天，科學家的國際合作向着縱深發展，為了促進與多瑙河流域及西方一流大學的友好關係，維也納大學每年給那些作出傑出貢獻的人物頒發赫爾德獎金，這項獎金形成了一條連接中歐和東歐的紐帶。

我們欣喜地看到，歷盡六百餘年滄桑的維也納大學“猶如一棵光榮樹，不論在風調雨順的日子裡，還是在災害嚴重的歲月里，它依然鬱鬱蔥蔥，雖然歷經狂風暴雨，她總是繁花似錦，碩果纍纍。”滋養她的生命之泉就是追求自由和崇尚學術的優良傳統。