“高考秀”的意外收穫

金陵客

魏明倫先生隨着今年的高考再次引起人們的關注。這一回人們關注的，不是他的戲曲劇本，也不是他的戲到什麼地方演，該地有沒有邀請他大駕光臨，而是他寫的兩篇高考作文。

崔永元《實話實說》作了一個策劃，請魏明倫、聶衛平、何祚庥等各界專家來做一場“高考秀”，請他們“試寫並且談論高考作文”。因為目前高考閱卷工作尚未結束，這個節目被要求推遲播出。人們有幸提前看到這場“高考秀”，得謝謝魏先生。魏先生因為他的“高考作文”在四川媒體上“引起強烈爭議”，自己要求南方一家晚報“關注一下”，人家就把他的“高考作文”《考場思考》登了出來。當然，那些“強烈爭議”的內容也就隨之摘要刊出。“爭議”集中在一點上，就是這篇《考場思考》該給多少分。恭維者說，好好好，好得不得了，可以給滿分；不恭維者則說，文章當然好得不得了，但是從閱卷要求看如何如何，不能給高分，甚至不能判及格。兩者差距之大，使節目現場的“崔永元見狀趕緊圓場”（參見7月14日《羊城晚報》）。至於節目現場以外，主要是成都的教師當中，“爭議”還在繼續。

崔永元《實話實說》播出來究竟是什麼樣，已經不重要了。重要的是這一場“高考秀”實在給人帶來不小的意外收穫。雖然人們很想責備崔永元為什麼不去把鞏俐、伏明霞這些名校研究生請來做這篇作文，但是魏先生文章引起的爭論已經讓人無心再去進行這種善意的調侃，只想從這些爭論中看到高考作文的種種玄機。

南京有家考試書店，門口有副對聯：高考相差一分，人生兩種命運。考分對考生的重要性可想而知。相差一分尚且如此，一篇作文，從滿分到不及格之間，相差大約在16分以上，這對考生錄取哪個學校，乃至將來選擇什麼工作，意義重大遠遠超出人們的想像。人們對高考作文評分的關注，豈能等閒視之！崔永元所以找名流來作文，而不是請他們來解方程式，原因不言自明。而作文評分標準之複雜，之難以掌握，局外人一概不知其詳。吳非先生深知其害，在報刊上不止一次撰文，極有分寸地說明亟待改革的種種理由，可惜似乎聽者寥寥。這一回“高考秀”的意外收穫之一，就是讓人看到這種評分的事實上的懸殊性。請的都是語文教學的專家，對同一篇作文的評分，懸殊竟然如此之大，而且各有道理，互不相讓。排除作者的名人效應，怎麼可能使人相信，在真正的閱卷當中，不會產生類似的懸殊？考生運氣好，碰上一個開明點的閱卷老師，評分也許就會高一些；萬一碰上一個不那麼開明的老師，評分也許就有天壤之別。這“開明”與否，誰能把握？又如何把握？考生既無權挑選閱卷老師，組織者也無法鑑定閱卷老師內心深處“開明”與否。再說，閱卷任務之重，也不容許老師們坐在那裡慢慢討論，慢慢統一思想。

7月16日《中國青年報》報道，“在湖北，9天有效閱卷期內，每位老師須批閱作文1000餘份，平均每天120份，每份試卷的作文閱評時間為4分鐘至4分半鐘”。所以，一個考生如果不想放棄升學深造這條路，不想給自己添不必要的麻煩，高考作文就必須中規中矩，讓閱卷老師都能認同，至少不能讓人產生歧義。如果都像魏先生這樣來一場“考場冒險”，很可能就考砸了。

高考作文的“含考量”，似乎一直在所有各科考題中名列第一。既要考思想，又要考方法；既要考論點論據、謀篇布局，又要考語言文字、語法修辭……哪個層面稍有瑕疵，扣分是毫不留情的。如果這種扣分公正合理，人們也就不必議論。現在連名家作文的評分都有如此巨大的懸殊，這種評分標準的把握，乃至於評分標準本身，又怎能不引起人們的深刻思考？

《中國青年報》