蘇霍姆林斯基說，教師對待學生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。可見，自尊對於學生至關重要。我們要別人尊重你，你必須先尊重別人，教師是人，學生也是人，我們大人有自尊，他們小孩也有自尊，因為是人都有自尊。

　　現實情況怎樣呢？我們常常教育學生要尊敬師長，見到教師要主動打招呼。我們的學生也做得很好，但我們的某些教師對此熟視無睹，總是表現得不溫不熱，要理不理；上課時，我們有些教師常板着臉，要求天真可愛、活潑好動的孩子正襟危坐，叫他們向左，絕不許向右，哪怕我們教師出現了錯誤；更有甚者，我們有些教師，把情緒帶到課堂，不分場合批評、訓斥，甚至打罵學生，故意刺傷學生的自尊……

　　冷靜分析，這些現象的發生是“師道尊嚴”在作怪，古語云：“一日為師，終身為父”，教師如果以父輩自居，漠視學生的自尊，不懂得尊重理解學生，那麼，我們學生的自尊就無從談起。長此以往，我們的孩子只會惟命是從，只會厭學自卑，他們的創新思維和創造精神將會被禁錮、扼殺。因此，成功的教育者必須把自尊還給學生。

　　要關懷和愛護學生。教師豐富健康的情感對學生有直接的感染力，實踐證明，教師對學生的深情厚意是開啟學生心扉的一把非常有效的鑰匙。

　　要尊重和信任學生。尊重學生就是要尊重學生的人格。師生之間要建立起一種民主、平等的關係，絕不能無端傷害學生的自尊心。

　　要正確理解教育威信。教師的教育威信不是“威嚴”和“權威”，它是教師具有學生感到尊嚴而信服和精神感召力量，是教師對學生在心理上和行動上所產生的一種崇高的影響力。它的樹立不是靠訓斥、打罵，而是靠教師崇高的思想道德品質、淵博的知識和高超的教育教學藝術；靠與學生保持長期而密切的交往；靠良好的儀表、生活作風、習慣和上好的人格魅力來取得。