在網上看到有人爭論什麼大學好，什麼大學出名，也就是大學的品牌問題。

照我的看法，看一個大學的品牌，只要看兩個指標就可。

第一個指標是鬧事。就是說這個大學在歷史上鬧過什麼事沒有。例如北京的一些大學，什麼五四運動，八九民運，一二九學生運動，等等。美國的大學也是這樣，什麼哈佛大學學生占領校園反越戰，等等。總之一個學生如果能夠趕上鬧事的機會就應當鬧，實在是很過癮的事，是一種娛樂。

比如八九民運，雖然後來的政府鎮壓是勢所必然，也為中國社會後來的繁榮所必須，但是如果我當時是學生，我有先見之明地說"我要好好學習，不搞動亂"，就整個一個王八蛋形象。

當然，現今世界漸漸不同，國外的大學鬧事的情況也比較少了，這就使上大學成了一種比較煩悶的事。

第二個指標就是看出了什麼有名的人，這一點清華大學比較成功，因為中央政治局裡基本上都是清華大學的人。這說明清華大學的人會鑽營，善於拍馬屁。這一點北大應當向清華大學學習，你至少要學會環境自適應技術，通過拍馬屁爬上去再說，然後再提改造中國的事。還有就是著名的學者，著名的科學家。象麻省理工學院出了一些諾貝爾獎獲得者。

一個好的大學，學生的思想應當是反叛的。就"人是計算機，社會是網絡"的基本觀點， 大學是出新軟件的地方，如果只是簡單地複製新軟件，那要大學幹什麼?一個大學總出不了新軟件，社會的改革又從何談起呢?

所以，做一個好的大學生，不應當去重視那一門兩門的課程，六十分萬歲是一個很好的口號。功夫應當花在課外，轟轟烈烈地去搞活動，辦講座，組織討論會，瘋狂去愛，到酒吧去喝個大醉，等等。如果一個大學生，讓老師和校長看來能產生一種複雜的感覺，說不上這個大學生是好是壞，這樣的大學生是最成功的了。重要的不是學習而是思考。一件事自己先想出個道道來，再看看書上是怎麼說的，如果自己想的和書上說的不一樣，那麼說明新思想出現了，儘管批判書上的好了。

不過，現在中國的大學有兩點不利於學生的發展。

第一點就是大部分大學教師都有不同程度的心理變態，可是報紙上或者學校里總是鼓吹對學生進行心理諮詢和心理治療。其實教師的心理變態才是影響很大的，卻從未組織過對教師的心理檢查工作。而教師們心理變態後就會整學生，比如為了顯示自己有水平，考試時故意出很難的題，搞得一個班一半人不及格，等等。

第二點就是吃空額造成的負作用。什麼叫做吃空額呢? 當年國民黨軍隊中就有專吃空額的。就是說這個軍隊明明只有一個團的人，卻上報有一個師的人，於是上面就按一個師的人將軍餉發下來，於是軍官們趁機中飽私囊。現在大學的吃空額也有類似情況，但稍有不同。現在大學都強調定編定崗。那麼校方就要給系裡定編。定編時就會諮詢系裡意見，你們系需要多少個老師呀? 那麼所有系的頭都希望自己能夠多幾個編制，好不容易當了個官，實權才是最重要的，實權是什麼? 當然是人權和財權。為了要多幾個編制，他們就發明出很多沒什麼用的課來，故意讓每個教師的課程都排得滿滿的，然後對上面說，你們看，我們已經忙不過來了，需要增加人。上面的狗官們當然也很好被糊弄，於是就答應了，增加了幾個指標。而這樣一來下面的系頭又不急於進人，而是向學校要缺編費，隨後就用這缺編費去公款吃喝發獎金等等。這樣搞的負作用就是，學生要花很多精力去學很多沒什麼用處的課程，負擔越來越重，根本就沒什麼功夫去思考。畢業後走向社會，才發現當初上了當，學了一大堆毫無用處的東西。

當然，你說哪門課沒有用處，教師們總有辦法將這門課說得特別有用。其實，真要詭辯起來，玩電子遊戲都可以胡扯成對人生有大用處。比如說教師開了一門課叫做紅樓夢研究，說是紅樓夢是如何如何偉大的一部巨著，如果不看它，人生將會有怎樣怎樣的缺憾。就算是這本書好吧，有必要開一門課麼?

這裡面最上當的是從農村考上來的一些孩子，他們的父母花好大精力讓他們上了大學，所以他們也決心好好學習報效父母報效國家，於是他們就傻乎乎地一門課一門課地將成績搞得特好，結果一畢業，發現上了當，學的全是偽劣知識。所以我很同意作家王朔說的話:"那些在大學，中學，小學中的學生們，都在努力地學着他們將來註定無用的知識。"

上大學和買東西不同。買東西如果遇上了偽劣產品，比如說一部電視不能用，一打開收不到台，證據清楚，可以立即退貨，或者讓對方賠錢，或者打官司對簿公堂。而上大學學了偽劣知識，你卻打不了官司，只好活受。

中國的文人中很多人都有施虐狂傾向， 動不動就驚呼這驚呼那，什麼"現在不得了啦，學生連XX都不知道。"老子為什麼就非要知道個XX不可?現在計算機這麼普及，存儲東西完全沒有必要動用人腦麼! 唉，現在當學生的真的很苦。哪象我那會兒，沒有什麼考大學的概念，倒是經常去農村參加勞動，在文革中還可以造反。如果讓我再選一遍我的人生，我還是願意將學生時代選在文革時代，比現在的學生有意思多了。很多人都說文革將人耽誤了，真的耽誤了嗎? 比如說知青，下鄉幾年，過過農民的日子，我覺得比上什麼大學都管用。如果我是公司老總，在我面前站着一個當今的大學生和一個當年知青，我將毫不猶豫用知青，肯定任勞任怨地給我掙來大錢，能力肯定比那個大學生強得多。所以老毛的教育法子可能沒有什麼錯。