各位同學： 看到今天這麼多同學來聽報告，我很感動，這說明大家對科大的發展都很關心。為了今天的報告會，昨天下午我花了兩個小時去看BBS。大家在BBS上說，不知道校長看不看BBS。現在告訴大家，我經常看BBS；我都是用USTC guest進去看，所以大家可能很少注意我的名字出現在BBS上。但是我知道現在BBS上有幾個熱點。首先，對科大是不是甘當第三的爭論很多，而且有好多人認為科大在往後退，所以，我今天講話的主題，就是科大如何實事求是地計劃自己，以便成為一所一流大學。這個一流大學不只是國內一流，因為目前在國內我們應該說已經是一流。這一點毫無疑問，我想這是全國公認的。那麼，我想說的一流，是國際上公認的一流。是不是能做到，為什麼能做到，怎麼去做，就是我今天要講的主題。 今天的會，也是我們爭取創建世界一流大學的努力，因為任何一所世界一流大學都以學生為主體，學生是學校最重要的組成部分。除了學生，還有老師和學校的幹部，這三部分同樣重要。但是學生要通過畢業之後在工作上的表現為學校贏得榮譽，學生可以說是學校供給社會的產品。一個學校是不是一流，最重要的標誌實際上不是它發表多少篇論文，也不是他得了多少獎，最重要的是他的學生在社會上有多大的威望，比如我們大家一提誰是哈佛畢業的，就油然而生一種崇敬之情，大家知道哈佛畢業的學生一定不錯。現在在國外，很多學生一說起科大的，也有這樣的感覺。當然，還比不上哈佛。因此，就這一點來說，學校辦得好不好，主要因素有三個方面，其中最重要，最需要關注的方面就是學生。

“學校辦得好不好，主要因素有三個方面，其中最重要，最需要關注的方面就是學生。”

科大代表團訪美情況 我們是應麻省理工學院校長的邀請去訪問的。我1979年到美國後，在麻省理工學院工作了幾年，在工作後期，他們就聘我做博士後。所以麻省理工學院一直把我當作校友，我每次到美國也前去訪問。這次他們知道我們準備去美國，麻省理工學院校長首先邀請，所以我們首先訪問了麻省理工學院。我們是18號晚上到的，19號下午校長就會見了我們代表團。麻省理工學院、哈佛、斯坦福這三所學校每個月世界各地有一百二三十個大學代表團到他們那兒訪問，所以他們的校長不是輕易會見來訪的代表團。這次我們在斯坦福時，就有國內另外一所大學的校長、書記訪問，結果一位校長都沒有見到。而斯坦福的校長與我們座談了一個小時。這是因為在這些校長的頭腦中，科大是一個很特殊的學校。麻省理工學院校長在跟我們座談時就表示他們對科大很了解，因為科大有很多學生在他們那裡讀研究生，還有留校工作的。大家可能知道我們有個校友叫文小剛，77年畢業，考CASPEA出去的，現在麻省理工學院當正教授，這是不多見的，很有名氣。在那兒，科大的教師、學生都很多，至少我知道，象物理化學專業，他們的化學系在招生的時候，首先考慮的是科大的申請人。由於科大的學生在麻省理工學院無論學習，還是工作，都給他們留下了很好的印象。這次，麻省理工學院的校長很願意跟科大建立一種長期的合作關係，準備派一個高級代表團到中國來訪問。能夠跟科大建立起聯繫，他們認為是麻省理工學院的光榮。他們校長對我說，你們有12億人口，科大在各種數據上排名第三，這是一所了不起的學校。美國只有2億人口，麻省理工學院去年排名第三。當然這是不可比的，但是他們就是這樣認為的。在麻省理工學院的訪問收穫很大，他們把課程設置、教學大綱等材料送給了我們，人 事制 度方面怎麼聘教授、怎麼考核教授材料也送給了我們。我們要花時間來研究，結合中國的國情，做好工作。

“在這些校長的頭腦中，科大是一個很特殊的學校。”“這次，麻省理工學院的校長很願意跟科大建立一種長期的合作關係，準備派一個高級代表團到中國來訪問。能夠跟科大建立起聯繫，他們認為是麻省理工學院的光榮。”

在美期間，我們訪問了哈佛大學，之後就是 的 爾大學。 的 爾值得好好說一下。 的 爾在一個小城市，叫伊薩卡，從波士頓到那兒要開7個小時的車，小城只有4萬人口，其中大部分是 的 爾的教職?工和學生，他們的偏僻程度，比我們科大更甚。我們在合肥已經很偏僻了，但是比起他們來，我們的交通已經很現代化了。在 的 爾我們簽了兩個協議。我們請教了校長諾林斯博士，問他：科大在合肥，不在北京、上海，不在大城市，很多同學認為科大建設一流大學沒有多大希望。我們想了解一下 的 爾大學在一個地理位置比科大更偏僻的地方，怎麼堅持辦一流大學。校長回答得相當好，他說，地理位置不好，確實給學校帶來一些影響，主要影響在於你要想請一個有名的教授來任職的話，他的配偶的工作很難找，因為那裡除了學校之外沒有其他的公司，沒有其他的職業。但是，他說我們並不要求教授終生都呆在這個地方，你只要把大學辦成一種氣氛很濃烈的地方，讓很多人認為在這個地方最適合中青年人發展，那麼就會有很多人來，來以後他們會工作一段時間，可能後來這些人大部分都走了，但是不斷有中青年人補充進來，動態平衡，康乃爾人才就不缺了。他說，關鍵要把大學辦成讓年輕人覺得在這兒機會很多，在這兒學術上取得成就很容易，在這兒晉升職稱不難，在這兒一個人的發展有很多人關心，就有很多很優秀的中青年人願意來了。另外， 的 爾建校後有着很好的聲譽，凡是在 的 爾工作過的人，他的履歷表中記載着他曾在 的 爾當過講師、副教授、教授，今後無論到哪裡都是一個閃光點，這樣自然就有許多中青年教師願意到這兒來成長一段時間。他的話對我們是很有啟發的，我們中國習慣於用一個人，就希望這個人一輩子在這裡，別走了。這種想法實際上既不必要也不現實，我們在加州理工學院訪問的時候，校長對我說，美國的大學教師平均一生要換3到4次工作地方，這樣便於一個人找准位置，也防止教職工思想死板、沉澱，有利於個人位置的優化和教職工隊伍的優化。我想，我們的國家在走向現代化，尤其是大學在創建一流的過程中，應該慢慢樹立起這種思想觀念。總之， 的 爾大學的訪問使我們增強了信心，科大在合肥，地理位置比伊薩卡好多了，他們能做到的我們也能做到。 的 爾之後，我們訪問?普渡大學。普渡不僅是一流大學，也是一所政府辦的大學。我們不僅考察私立大學，也要考察政府大學是怎麼辦的。普渡之後是諾特丹大學，這是一所天主教教會辦的大學，也是美國的一所一流大學。去年公布的美國前50多所大學排名，它排名第19，它的名次總在18、19名上徘徊。這所大學的特點就是它是教會的，經費很多，地理位置也很偏僻，他們是如何辦成一流的？在諾特丹之後，我們又訪問了威斯康星（麥迪遜）大學，這個大學的學生人數是我們訪問的大學中最多的，它有幾萬名學生。對這個學校，我們最想了解的是這麼多學生的大學——它也是政府辦的——它怎麼保持教學、科研、人才一流的。因為時間關係，這些大學就不一一介紹，下面只着重介紹加州理工學院和斯坦福大學。

“地理位置不好，確實給學校帶來一些影響，主要影響在於你要想請一個有名的教授來任職的話，他的配偶的工作很難找，因為那裡除了學校之外沒有其他的公司，沒有其他的職業。但是，他說我們並不要求教授終生都呆在這個地方，你只要把大學辦成一種氣氛很濃烈的地方，讓很多人認為在這個地方最適合中青年人發展.”“凡是在 的 爾工作過的人，他的履歷表中記載着他曾在 的 爾當過講師、副教授、教授，今後無論到哪裡都是一個閃光點”

南加州大學是一座完全私立的大學，校長告訴我們，他們沒有從政府得到一分錢的教育經費，他們的錢都來自學費、捐贈和校產利息。訪問加州理工學院之後，我們訪問了加州大學聖芭芭拉分校，這所學校20年前在美國可能只排到二流，現在，它的地位已經大大提高，有很多值得我們學習的地方。最後我們去訪問伯克利和斯坦福。但是我們從洛杉磯乘飛機到伯克利那天，據說是天氣原因，飛機晚點了8個小時，到舊金山時已經錯過了與他們校長會面的時間。所以，第二天，我們沒有去伯克利訪問，而是直接去硅谷訪問了斯坦福大學。下面我簡略地介紹一下訪問加州理工學院和斯坦福的情況。 加州理工學院是一個非常值得我們參考、學習的學校，這所學校校齡不長，它在1896年建校時只是一所社區學院。這所學校是由一個有錢人捐贈蓋起來的，是為當地居民提供素質教育服務和就業訓練的。1919年來了一個著名的天文學家，名叫霍爾，霍爾在威爾遜山建立一個天文台，學校聘請他做董事會成員，董事會其他人都是有錢人，就他是一個科學家，懂教育。霍爾這個人非常有主見，他主張要把學校變成一個高科技的學院，他請當時在任的麻省理工學院的校長、物理化學家諾易斯每年到學校訪問兩三個月，做客座教授。對於在東北地區生活的人，一年能有兩三個月到充滿陽光的加州工作是一件愉快的事情，所以諾易斯很意做客座教授。霍爾還邀請了密西根大學的密立根教授——大家可能知道，他測出了電子質量獲得諾貝爾獎——做兼職的客座教授。密立根所住的地方比諾易斯所在的波士頓還冷，他當然也希望每年有一段時間到加州溫暖的陽光下工作。諾易斯和密立根做了差不多10年的客座教授，兩人與霍爾志同道合，最後被他的精神所感動，最後決定調到那地方去了。大家想一想，他能把麻省理工學院的前校長和諾貝爾獎的獲得者調到那兒，花了10年時間。當然，資料上沒能告訴我們他付出了什麼代價，比如說提供了多少的工資等等，但是總之霍爾把他們吸引去了。霍爾請密立根當校長，自己什麼職位都不要，但是密立根堅決不干，就擔任了“校務委 員會主 席”，校務委 員會就他們3人，因此這個主 席實質上就是校長。密立根一當就是18年。這期間，他們3人齊心合力，把加州理工學院辦成一個規模很小，水平很高的，始終瞄準科學技術前沿的一所學校。我們去訪問時，他們的校長是戴維·巴爾的摩，他在38歲時就獲得了諾貝爾獎。我們對加州理工的訪問很有意思，是由南加州大學協調的，開始聯繫時，加州理工說校長不在，由副校長見我們；後來科大的校友找到巴爾的摩，他只同意在實驗室見我一人；當我們到達洛杉磯時又得到通知，巴爾的摩願意會見我們整個代表團。後來我們知道了發生變化的原因，是他們對科大較高的評價。據校友介紹，在加州理工大學有50多位科大校友，讀研、工作的都有，北大在那兒有40多人，清華有70多人，加州理工目前只認中國的這3所學校。不久前加州理工的校方對我們3所學校的學生做了一下評估，結果科大學生質量最好。因為加州理工就性質、課程與科大很相似，加州理工的課程中數理課特別多，數學課特別多，所有的專業都要上相同的數學課，就是因為數理基礎打得好，所以能夠在其他高科技領域領先，科大學生到加州理工後可以學得很好。由於加州理工對科大的評價較好，巴爾的摩校長覺得花一個小時與我們會談值得。座談時，我們的提問很集中，就是加州理工學院怎樣在教學、科研、師資和人才方面建成和保持世界一流的。因為去年他們的排名是全美第一，當然也就是世界第一了。巴爾的摩校長的回答很值得我們國內當大學校長的人想想，他說，一個學校要辦成一流，最關鍵的就在於學校的領導人。如果一個學校的領導人都不知道什麼是一流的話，那麼就很難把這個學校辦好。他首先舉了剛才已講的霍爾的例子。為什麼不願將加州理工辦成一所大型學校呢？巴爾的摩校長解釋說，就象生物多樣性一樣，大學應該有多種多樣的類型，不同類型的學校各有特點，很難說誰好誰不好。最重要的是在自己類型之中保持特色，出類拔萃，那麼你就不難成為一流。最糟糕的就是幾年、十幾年換一個方向，或者換一個校長就換一種做法，那麼什麼特色都形成不了。所以，加州理工學院的每一位校長，都要向董事會保證遵守學校的傳統，就是要把加州理工學院辦成一個小但是水平非常高的學校。加州理工學院這麼小，僅有2000名學生，只有專業不設系，就6個教學部，怎麼保證大學生能夠跟上學科交叉的潮流，有完整的知識結構？巴爾的摩的回答與我們恰好相反，他認為小型是保持學科交叉的最好方式。為什麼呢？因為學校小，教師只有300來人，每個領域真正帶頭的教授也就幾十個，每次宴會或開會大家很容易見面，坐在一起交談很方便，所以學科就很容易交叉。他的回答確實出乎我們很多人的意料之外。他們認為有些學校很大，大到他們的一個系就比加州理工學院還大，這樣的系與系之間是“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。這個你看起來很大以為可以交叉綜合，其實不然，不方便反而交叉不起來。加州理工學院雖小，反而很容易學科交叉，更容易注重質量。我想，這是我們訪 美所聽到的最受啟發的言論之一。

斯坦福大學與加州理工正相反，它很大有幾萬人，而且他的每一個系都很大，又每一個系都歸屬每一個學院，學科很綜合，那麼斯坦福大學就完全用另一種模式來運行了，這裡就不多介紹了。多次介紹加州理工，是因為我們學校有很多方面和他類似：第一，加州理工學院首先是一個研究機構，做一流的科研項目。他們的噴氣推動實驗室，也就是錢學森工作過的實驗室，是美國航空航天局的主要基地，美國導彈、火箭、衛星最初的基礎研究都在那裡。又用這些科研機構來培養第一流人才，成為很好的教育機構。加州理工學院的學生創造力都很強，他們都是在研究機構中培養出來的。第二，加州理工學院的規模小。我們學校現在的規模比他大，但大不了多少，我們一直希望保持規模適中，這和加州理工學院是相似的。第三，加州理工學院堅持數學、熱力學、牛頓力學、電磁學等最基礎的課程。巴爾的摩校長告訴我們，加州理工學院教學不用VCD、電腦多媒體這些東西。他們就用最原始的方式，就是教授寫黑板。他們說最傳統方式，實際上是效果最好的方式。當然這也不一定。最主要的是加州理工學院把全美最聰明的學生都集中到他那裡去了，對於這些學生，無論傳統方法還是現代化手段都能教好。

“大學應該有多種多樣的類型，不同類型的學校各有特點，很難說誰好誰不好。最重要的是在自己類型之中保持特色，出類拔萃，那麼你就不難成為一流。最糟糕的就是幾年、十幾年換一個方向，或者換一個校長就換一種做法，那麼什麼特色都形成不了。”“巴爾的摩的回答與我們恰好相反，他認為小型是保持學科交叉的最好方式。”“你看起來很大以為可以交叉綜合，其實不然，不方便反而交叉不起來。加州理工學院雖小，反而很容易學科交叉，更容易注重質量。”總之，對這10所大學的訪問給我們增強了信心，明白了我們學校應該怎麼樣發展。

第一點，學校的地理位置對於建成一流大學確實有影響，這個影響就在於人才在這裡定居、在這裡工作的困難度比上海、北京要大。但這不是主要的，因為在今後的世界中不可能一個人一輩子就在一個地方工作。 的味 大學校長的話很值得深思。我們要通過努力，使中青年人才發現科大是他們成長初期或成長中的某一階段條件最好的地方，最適合他們事業的發展，那麼自然就有人到這裡來了。當然我們還必須為他們提供過得去的生活和工作條件，如果這裡的生活和工作條件太差也不行，但主要是我們科大是不是讓這些中青年覺得到這裡來工作很有希望。而且，我們科大在國際上的聲譽，已經使中青年人才覺得到科大來工作一段時間成為一生中的閃光點。

第二，基礎設施對學校是有影響的，但也不是主要的。我們科大的樓房建設基礎設施比起中國的一流大學來講算差的，但很快就要改變。我舉一個例子，大家就會理解，就是西南聯大。中國的大學辦得最成功的就是西南聯大。抗戰時到昆明去的，楊振寧、李政道都是那兒學生。那時候華羅庚先生跟另外一家合住一個房間，用一塊布做帘子隔開。就是在這樣的條件下，聯大還辦成國內乃至世界上一流的大學。當然西南聯大的情況很特殊，是用精神的力量在支撐着。那時正是抗戰的時期，大家為了抗戰都願意吃苦，而且凝聚力很強，這種精神力量是無法替代的。我並不是希望科大要象他們那樣吃苦，主要是學習西南聯大的精神。

第三，經費對學校建成一流大學毫無疑問是重要的，但是也不是決定性的。“all” 我們沒有經費什麼事都作不成，但是經費多了你做不好，也成不了一流，經費要適度。例如印度理工學院，現在已辦成世界公認的一流大學，他的經費不一定比我們多。我看過美國雜誌的介紹，這個學校的學生買不起書，一般進口的教科書二三十個同學傳閱，輪到的人晚上不睡覺，邊看邊把書上的內容都抄下來。這些學生還是讀成了世界一流。那麼建成世界一流，最重要的在於要有一流的學生。如果學生不是一流的話，你學校再好也不行。要有一流的教師，如果教師糊裡糊塗不用心，自己的課都不能很好的理解，那麼他的學生也不可能有很好的知識結構。最重要的，是要有一流的學校領導和幹部隊伍，有了這些人就可以想辦法把一流的教授請來，還會想方設法招到一流的學生，這是一個重要的因素，而且比前者還重要的。

最後，就是一個學校一定要有鮮明的特點，要有優秀的校風。加州理工就是一個有鮮明特點的範例，因為加州理工不大，只有六個教學部，1100個研究生，900個大學生。現在是公認的毫無疑問的世界一流，他們為自己的規模小而感到自豪。優秀的校風方面，我們這次訪問中間，哈佛大學的理學院院長給我們講的最多。哈佛有個校風，就是他們的校友互相幫助，哈佛的校友會是全世界校友會中組織最嚴密的。他們的每一位校友無論到那裡，哈佛大學都設法跟蹤。那麼哈佛的校風是什麼呢？靠校友宣傳學校，靠校友給學校推薦好學生，靠校友給學校推薦好的教師或者吸引好的教師過來，校友和校友互相幫助，所以哈佛的人在社會上能夠身居要職，夠找到好的工作，這是哈佛在全世界的傳統。

“我們沒有經費什麼事都作不成，但是經費多了你做不好，也成不了一流，經費要適度。”"學校一定要有鮮明的特點，要有優秀的校風。”

科大的優勢

那麼科大的優勢在什麼地方，差距在什麼地方呢？科大的優勢在於有一流的學生，科大從建校以來就有很好的聲譽，我們以在國內外的聲譽，把各個省的優秀的學生都吸引過來了。哪怕在科大最困難的時候，就是遷到安徽初期，我們還是吸引到了全國最好的學生。不知大家知不知道，七八十年代，高考狀元很多都考到科大來了。那個時候，通過CUSPEA考試的有一半是科大的學生，現在科大仍然招到了全國的好學生。當然有人會說，全國的高考狀元都跑到清華去了，這是個不爭的事實。但是，我們在全國錄取了這麼多的學生，前年是1500，去年是1800。科大每年都要公布高考的平均錄取成績，去年1800人是627.5分，前年是632分。前年的考題比去年難一些。去年的高考平均成績下降了10多分，但是我們的錄取分數線是627，說明我們去年錄取的水平比前年還高。儘管我們沒有什麼冠軍或前幾名，這個不重要。因為從今後的發展來說，一次多考個5、6分並不重要，這並不能說明這個人能力好多少，差多少。重要的是他的天賦和他刻苦學習的能力。這說明我們學校能夠穩定地招到好的學生，平均分都很高。我每次到教育部開會，開校長會，我都說科技大學的平均錄取分，其他一流大學都不說他們學校的平均錄取分，但聽了我說的都吃驚，你們科大的平均錄取分怎麼這麼高！我想，我們學校招了一批平均來說是全國最好的學生。中國有12億人口，我國青年只有百分之六至七能夠進正規大學，正規大學有千餘所，千餘所中間也只有前幾所能夠像科大這樣，也就是千分之幾能夠進科大。這就說明，我們進校學生的素質與世界一流大學相比都不差。如果有好的校風和好的教學體系，他們就會成才。為什麼我們學校過去這二三十年條件這麼差，我們學生在國際上還有這麼好的聲譽，而且還做的這麼好呢？主要原因我認為，科大自始至終還保持着刻苦學習的校風。我們的學生晚上開夜車，占教室，拼命占學習條件。這種風氣比其他學校都強。不久前，中 央辦 公 廳有一個研究室科教組的組長到我們學校來考察，他沒有張揚，只是晚上到各個教學樓和教室去看。看完了他跟我們說，在中國的大學中像科技大學這種校風很少。學生並沒有到處去玩，當然也有人玩電子遊戲機的，但是不多，去吃飯館的也有，但是相比起來還不是風氣很盛。總而言之科大校風是在競爭學習好，考試成績好，哪怕是考G、考托的外語成績好，這也體現一種競爭的氣氛。這種校風，看不見摸不着，但是毫無疑問每時每刻都在影響每一個學生。所以，校風好是我們學校能夠保持這麼好的教學水平的一個重要原因。當然這不是藉口不把我們學校的教學體系改得更好，我們的教學還有很多弊病和缺點，有很多課講得並不好，教學內容也不是很先進，這些都需要改，而且要改得更好。關於科技大學的校風，去年教育部陳至立部長與路甬祥院長會談科大建設一流大學時曾說，學生時代就聽說過“不要命的上科大”這種說法。也就是說科技大學的學生都是刻苦學習的，這種風氣一直保持到現在，這些都是科大建設一流大學的有利條件。一個學校的好聲譽要建立起來是要靠幾代人的努力，不是一朝一夕可以做到的，好的校風要建立起來也需要幾代人的努力。所以大家不要看表面現象，不要看有些大學現在表面上樓蓋得很多，學校變得很大，各種評比的指標都上去了。這個並不意味着就是一流了。最難的是這個學校的校風，這個學校在國內外的聲譽。

“科大的優勢在於有一流的學生，科大從建校以來就有很好的聲譽，”“科技大學的學生都是刻苦學習的，這種風氣一直保持到現在，”“所以大家不要看表面現象，不要看有些大學現在表面上樓蓋得很多，學校變得很大，各種評比的指標都上去了。這個並不意味着就是一流了。最難的是這個學校的校風，這個學校在國內外的聲譽。”

科大的差距究竟在什麼地方？差距是我們真正一流的教師不多，真正明白什麼是一流的幹部很少。如果我們大家齊心協力想辦法，堅持正確的方向，努力去做，用十多年時間這兩點是可以改變的。如果我們能夠放開，來去自由，把我們的條件搞得很好，讓年輕人都覺得到科大來工作一段時間是事業發展最有希望的，很多人願意來，那就好了。我們要努力朝這個方向去做。另外一個差距就是我們的教育體系還很落後，一方面就是我們學校的教學大綱、課程設置、講課內容，包括有些老師所講的課實在不盡人意，這些是我們要努力改變的。另外一方面，我們學校過去的教育比較薄、窄、偏，學生的全面、綜合的素質培養沒有受到重視。這次我到國外跟我們的校友座談，我感觸最深的一點，就是科大學生戰略頭腦的訓練比較差，而如果沒有戰略頭腦的話，這樣的學生出去只能給人家打工，要成為一個帥才就比較難。什麼是戰略頭腦呢？就是遇到事情時多想幾步，不要只想眼前的那一點點利益，斤斤計較；另外，遇到事情要想得寬一些。目前，我們的學生在這方面受的教育不夠，訓練得也比較弱。當然，這個問題不僅在科大，在國內其他一些高校也存在。我們很多在國外的學生顯得比較浮躁、狹隘。

先舉一個校內的例子，就是“老鼠頭”的事，請大家原諒，這個例子是從BBS上看來的。BBS有很多同學看，但是我自己數了一下，上面比較活躍的就是三、四十位，所以並不一定就代表廣大同學。我想老鼠頭這個事我們確實覺得愧對同學，這樣一件事情發生後，我們進行了追究。但是，沒有必要把它鬧那麼大，在BBS上炒了那麼長時間。這至少說明在BBS上炒的人啊，還沒有學會看幾步，沒有學會看全面一點。另外，最近我們要實行研究生的助教崗位津貼。昨天我看BBS上又開始熱鬧起來了。有人又開始斤斤計較，這個博士生、碩士生都一樣當助教，為什麼待遇不一樣啊？我一看到之後就想，我們這些學生怎麼光在想這個，我們如果要請一個一級廚師來做道菜，再請一個二級廚師來做道菜，那這道菜的價格肯定不一樣，對不對？這並不是說都做同一樣的菜，你就要付完全一樣的價錢，這是很自然的。這就是市場經濟。我再來舉一個國外的科大學生的例子吧，從他們身上，我覺得能看出我們教育上的弊病。學生出國學習本來是件好事，像我們這些人出國都學到了很多東西，知識眼界寬廣多了。但是在出國問題上太盲目了，就不是好事了。這個問題我不展開說，我只想說現在留在美國的這些科大學生的現狀。我在波士頓見到不下200位科大校友，那天來參加晚會的校友就有300多位。但是因為時間很緊，我接觸到的可能也只一半，大家只是圍在一起匆匆忙忙地說話。在此前後，有很多學生來找我。我在向他們問這樣一個問題：這麼多科大校友在這兒，看來在美國工作的都不錯？一般的回答就這樣：你看到的、或者跟你說了話的都是做的不錯的。一般的估計現在大約有20%左右在國外做的不錯，還有70%至80%已經改行了，在各個地方打工。因為在美國他學的專業找不到職業。美國的市場很大的，勞動力市場也很大，對有很好教育的中國人，找到一般的工作還是容易的。這個數字反映的應該是比較準確的。不久前我在北京開會，遇到一位從美國回來的科大校友，我又向他問同樣的問題。他的回答基本上與上面相同。我不是說歧視打工，其實這是正常的，我覺得不正常的是這些同學的心態。在座談的時候我發現，儘管科大的校友有好多並不象國內認為的那樣在國外取得了很多成就，但他們自己都有種優越感，那怕是打工。在一次座談的時候，有一些校友就對我們提出了一個很尖銳的問題，大意是美國大學吸引人才都是靠高工資，給很好的工作條件。科大的領導有沒有決心象美國這樣用高工資、給好的工作條件，把現在這些在美國的科大學生吸引回去？我認為這代表了他們很多人的一種心態，我當時心裡就很不高興。說話的人站在一種很優越的位置，好象我們現在在美國，你們學校的條件不能夠把我們給吸引回去。第二，我覺得他們的價值觀沒有得到很好的教育，現在他們的價值觀已經混亂了。我在洛杉磯、硅谷等許多地方對校友說了下面同樣的話，就是我們國家包括學校，都需要很多人才回去，但這決不是單方面的需求，回國工作同樣也是你們應該好好考慮一種需求。我說，如果你能夠好好考慮下面我說的這段話，那麼我這次訪問就多了一個收穫，對你們也會有好處。我在1979年出國是當時國內的第一批，1982年回國的時候，當初跟我同時出國的多數人還留在那兒，其中有一位我的同學，是高考狀元，他留在美國重新攻讀博士。其實我那個時候也並沒有什麼很閃光的思想，總覺得要夠意思。因為我覺得當初出國時很不容易，當時青海鹽湖所首先送的是我，我覺得不管今後還能不能夠出國，反正這次我要夠意思，要回到青海鹽湖所去，所以我就回去了。事實上，我回來以後確實比留在美國的那些同學的機遇多。我回國是80年代初，那時候中國正在科技大發展的時候，然後各種各樣的重大基金都得到了，很快又調到大連化物所。中國畢竟是個大國，回來後做了很多事情。94年，在美國的華人成立的“海外華人物理學會”，把他們設立的“亞洲成就獎”授給兩個人，一個是在美國的華人學者、科大校友文小剛，國內的授給了我。我去美國領獎後到幾所大學去做報告，遇到了那位好朋友。我們兩人有一番深談，說出來對你們會有一些收穫。他說，唉！真的，你竫xxx任頤嗆謾Ｎ宜擋桓業卑。�考儨愨栋房奏]悄愕模�有翑嚲汽硴�ㄒ蛭�他要闪曕，还优d�夫日b『⒏鮁б脖匭櫨釁�硴��，晤U竊趺茨芨�你别堌？他说那些峨H切櫚模�蕵蜉沫，因为峨H且�袑扄款的，覊末失业全部就给拿走了。所視炏佒哉r�拖娀纳惂业。那么，他现宰曋k鍪裁垂ぷ髂兀課頤且鄖岸佳Ш宋錮淼模�他现灾o且患乙皆翰僮髦偉┲ⅰ⒅琢黽鈾倨韉墓こ淌Γ�他哉樓已经搁W撕枚嗄輳�他的感觉就象这一睖鎮蚣卖给这庚rぷ鰲Ｎ�什么呢�懇蛭�像他这样有天杠嚹人，他脑袋冷崬^�了很多磪察芯壞思想，想干很多准s焊行巳さ氖慮椋�现宰曊啍r�他脫]姓庵摯贍堋Ｎ宜擔�你滇u笱�去找个位置不蕟苘好路w堪Γ�他说特摲�菀裝。∠笪頤欽飧鱟ㄒ擔�聂]�得到一庚e笱�位置，你眳Q氡雀�聂]黃鶘昵氳陌字秩艘�好得多才行。我藫��染J�拈佒哉a突毓�，到国闹R魏我凰�大学覛gɑ岬玫街賾玫模�覛g�可以实蠋瞄侂�齙氖慮欏Ｋ�说现哉浹经不行了，螛I畝�女哉啍r�震}�多妮彫中文吭~槎己芾�难，回去上学更不行。所翼嵵哉喸掛法，他们要灾q舛�上大学，我志徝保住嗡団铬V耙嫡跚�供养他们。穆N焯富埃�嫡浕磫柟我觉抵櫔�?2年回來是走對了路。

“差距是我們真正一流的教師不多，真正明白什麼是一流的幹部很少。”“如果我們大家齊心協力想辦法，堅持正確的方向，努力去做，用十多年時間這兩點是可以改變的。如果我們能夠放開，來去自由，把我們的條件搞得很好，讓年輕人都覺得到科大來工作一段時間是事業發展最有希望的，很多人願意來，那就好了。”“另外一個差距就是我們的教育體系還很落後，一方面就是我們學校的教學大綱、課程設置、講課內容，包括有些老師所講的課實在不盡人意，這些是我們要努力改變的。另外一方面，我們學校過去的教育比較薄、窄、偏，學生的全面、綜合的素質培養沒有受到重視。”“我感觸最深的一點，就是科大學生戰略頭腦的訓練比較差，而如果沒有戰略頭腦的話，這樣的學生出去只能給人家打工，要成為一個帥才就比較難。”“什麼是戰略頭腦呢？就是遇到事情時多想幾步，不要只想眼前的那一點點利益，斤斤計較；另外，遇到事情要想得寬一些。”

我說這些只是想證明，一個人一生要看好多步以後，你才能做出正確決策。有好多事情並不是簡單的眼前利益能夠滿足就對。這件事情我在芝加哥、波士頓都講了，好多同學聽了之後默不作聲了。一個人的一生並不是很簡單的，你如果光是看眼前的一些小利益，看得很小很近，那麼你這一生說不出什麼地方走錯了，發現時已輸了。這就象下棋一樣，如果一個人拿了棋就開始吃，開始走，那麼走不了幾步肯定就會輸。人生也是一樣，如果你光看眼前在美國工資很高，跟當地白種人、歐洲人相比並不高，但比起國內要高，在美國短期覺得一切都很舒適，但是時間一長就不行了。我再給你們舉第二個例子，80年代有一段時間我經常到劍橋大學工作，劍橋大學有一對老夫婦，男的是曾 國藩的曾孫子，女的是他同班同學。他們兩個當初在英國的同學是彭桓武、張文裕，程開甲等。他們多數人在英國讀完之後都回國了，特別是象彭桓武、張文裕、程開甲這些人回來後成了我國科學界的開山鼻祖。我到劍橋時這對老夫婦早退休了，每個禮拜二晚上邀請中國的訪問學者到他們家裡聊天，他申明了只招待清茶一杯。因為這兩位老人生活其實很困難，退休以後的保險金和工資都很少，物價卻上漲很快。我有幾次在超市遇到老太太買東西，她是拿個計算器先把價格算好然後出來交款，交款之後她就對着帳單看跟她算的一不一樣，說明她的生活是相當拮据的。老太太每次都跟我打聽彭桓武、張文裕、程開甲這些人在國內的情況，我說，這幾位是國內科學界的太上皇。他很羨慕，又問他們退不退休。我說，他們終生都不退休，只要健在，在我們學術界就一言九鼎。他們確實很羨慕這些回國的人。我想，從這個例子中我們清楚地看到一點，就是當初回國的這些人在實現他們的人生價值上遠遠超過留在美國、英國的一些人。 我在海外的時候，發現有好多科大校友也經常看學校的BBS，他們也看到了BBS上曾經爭論的一件事，就是我在一次會上舉的楊振寧和鄧稼先例子，BBS上爭論朱校長說得對不對。校友就提這個問題問我，我又給他們重述了一遍那次講話的內容。我覺得這個例子對我們每個人都是值得思考的。楊振寧和鄧稼先是小時候的朋友，鄧稼先出生在安徽懷寧，楊振寧也是，他們是北平崇德中學同學，後來又是抗戰時候在西南聯大的同學，然後同時到美國留學，兩個人住一間屋子親如兄弟。50年讀完博士後，鄧稼先就回國了。那時國內實行供給制，沒有工資，每月只給三百斤稻穀做工資。楊振寧留在芝加哥大學，後來到普林斯頓高等研究所，大家都知道楊振寧得了諾貝爾獎。鄧稼先回國不久就組織人員研究原子彈和氫彈的理論，後來還成了我國核武器研究院的院長。因為那時候研究核武器條件很差，也經常出事故，所以鄧稼先62歲時就去世了，是因為輻射得了癌症。這是完全不同的兩條生活道路了。我那次在水上報告廳說這件事是因為有同學提到這個問題，大家都崇拜楊振寧，認為他要是像鄧稼先那樣回國就沒有得諾貝爾獎的希望了。我那時說，楊振寧得諾貝爾獎給我們爭了氣，確實我們中國人都感謝他。但是鄧稼先回國為中國製造出了原子彈、氫彈，這件事情過去知道的人很少。如果中國沒有原子彈、氫彈，也就沒有現在的大國地位。我說再過一百年，中華民族會有更多人記住鄧稼先。我現在給大家念一段楊振寧先生懷念鄧稼先的文章。他文章是非常有說服力的，實際上把他們兩人所走的路作了總結。他說，“假說哪一天哪位導演要攝 頻思諳 傳，我要向他建議背景音樂採用五四時代的一首歌，我兒時從父親口中學到的： 中國男兒中國男兒 要將雙手擎天空 長江大河亞洲之東巍巍崑崙 古今多少奇丈夫 碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅 我父親誕生於1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。” 楊振寧說這話的意思是，鄧稼先就是這首歌中唱的這樣的中國人，這種奇丈夫。然後他說：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。” 思 先逝世後，楊振寧給鄧稼?夫人發了電報，其中有下面?句話： ——稼先為人 頁洗空 ，是我最?愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恆的驕傲。 ——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友誼。我知道我將永遠珍惜記憶。希望你在此沉痛的日子裡多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恆的才是有價值的。 ——鄧稼先的一生是有方向的，有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。 ——是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他會仍然走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣評價自己一生的人不多。我們應為鄧稼先慶幸！ 這就是楊振寧親自為鄧稼先的人生道路所作的總結。當然他們兩人都是我們中華民族的驕傲。但是楊振寧說得很清楚，只有真正永恆的才是有價值的。我肯定他在寫這句話時心裡想到鄧稼先的貢獻是真正永恆的。

“一個人的一生並不是很簡單的，你如果光是看眼前的一些小利益，看得很小很近，那麼你這一生說不出什麼地方走錯了，發現時已輸了。這就象下棋一樣，如果一個人拿了棋就開始吃，開始走，那麼走不了幾步肯定就會輸。人生也是一樣。”