中小學教育的一項重要改革目標是：減弱教育部中央集權力度，讓地區教委、學校、任課老師擁有更大的教學自主權。由於我國幅員遼闊，民族眾多，各地區、各民族之間都有很大的文化差異。各地區應可以探討本地區內要修的必修、選修課科目，上報國家教委批准。學校應有權選用國家教委批準的各種版本教材。在九年義務教育範圍內，應當取消期末考試。老師平時可以進行小測驗，但不應公布測試結果，更不能排名次，以考分劃等級。

小學教育的目的應當是：培養學生求知的興趣，引導學生在德智體美勞各方面協調發展，打好基礎。應分期分批對小學教師進行素質、技能培訓，讓他們改變教學觀念和教學手段。必須對學生平等對待，要耐心、細心教導學生。生不教，師之過。教學方法應採用獎勵引導式，而不是批評恫嚇式。教育應具有開放性。對學生提出的各種問題，不應迴避甚至是批評，應採取恰當的手法引導學生去探索問題答案。應當鼓勵、引導學生多動手，多讀課外書。每所學校都應有圖書館或閱覽室供老師、學生查閱資料。

初中教育應當開設選修課，成立各種興趣小組，並讓學生開始接觸社會。建議增加“時事”為必修課，將英語調為選修課。時事的主要內容應包括我國現在政治、經濟、文化、環保等各方面現狀，及世界現今存在的一些主要問題。應改變過去“報喜不報憂”的手法。只有讓學生從正反兩面較全面地了解我國、世界的現狀，才能促使他們更理性地思考我國的、世界的未來，以及他們應承擔的責任。

英語是一門語言學，且是第二語言，像現在這樣常年、大規模強迫學生學習英語，是事倍功半，甚至得不償失的做法。對英語有興趣的同學，可以選修英語，參加英語興趣小組，通過營造英語小環境氛圍的做法，可以輕鬆有效地學好英語。這些人以後進入英語專業學習或自習，就足以滿足我國對英語專業人才的需求。對於對英語不是很有興趣的同學，如果今後在社會生活中需要應用英語，由於已經有小學六年的英語基礎，通過幾個月的突擊學習，就足以將英語提高到一個較高的水平。而且將英語作為選修快，將能給其他學科的學習空出相當可觀的學習時間。

高中教育應廢除對重點中學的評選。應讓學校憑自己的實力和聲譽來吸引學生，而不是靠一塊重點中學的牌子。應當讓中專、職校等與高中平起平坐。它們只是辦學方向不同。高中重於知識的廣泛和深入，中專等重於知識專業性和技能實用性。各學校之間應加強交流與合作。如，某高中的興趣小組可通過本校與相關的聯繫，到職校進行短期的技術培訓或教學實踐。職校還應加強與相關企業的交流與合作。

從高中起，設立教育學為選修課目。

教育改革的重點和難點在大學教育。大學教育的癥結主要在於觀念、制度、教學手段的改變。大學應是能夠吸引眾多高素質人才聚集的場所，這些人才渴望在這裡通過互相交流、探討並在博學的導師的引導下能迅速提高自己的技能水平，並得到對自己所學技能的水平鑑定。

大學主要從長遠的考慮自己的聲譽及對求知人才的吸引力問題。應採取“寬入嚴出”的方法，嚴把質量關，擺脫四年年限的涑縛，只對合格人才頒發畢業證書。

在改革過程中，充分利用電腦網絡，並以此為契機，引導網絡資源利用走向知識化、合理化道路。各校 在網上公布本校各專業各學期需學科目，收費情況，學這些專業需具備哪些方面知識、、、、、、並在收費情況下，公布學校各學科所需學習的基本書面知識，開闢專欄回答網友提問。

入學條件理論上應當不設限制，以使每各人都有平等的受教育條件。但在改革前期，考慮到人數問題，可規定：高中畢業生及同等學力者三年內可免試入學；在網上交費學習本校某專業課一年以上者，可免試入校學習該專業；另可通過各高校組織的入學考試後，據考試結果確定是否可入學及學費等級。

由於入學條件很寬，必須嚴抓校風、校紀，特別是在道德素質在改革過程中，和環保意識方面。對於違反校規者，可視情節輕重在校園內部網或英特網上公布。

逐漸放鬆對學生休學條件的限制。並讓各學科逐漸獨立。學生某一學科學習合格，即可頒發該學科老師對學生的評估合格證，並在網上公布，以便於學生根據興趣和需求選修非本專業學科。

在教學手段上，徹底廢棄現行的填鴨式教學，該為引導討論式開放性教學。對某部分知識點，由老師花部分課堂時間講述一下重難點、學習思路，給一定時間讓學生自學，然後在課堂答疑，指點幾個問題讓學生互相探討，歸納發言，導師評析，再出幾個題進行開卷或閉卷考核。