最近幾日翻閱一些文獻書籍，發現書架上列隊士兵一樣排列的著作，很多內容實在貧乏之極。這些論著的內容包括從雨水資源利用到智能控制、從生態規劃到神經網絡；，出版社包括電子科技大學出版社、氣象出版社、清華大學出版社、水利水電出版社、高教出版社、科學出版社等等；，書的作者當然絕大多數是具有副高職稱以上的中國的精英們了，包括副教授、教授、研究員乃至院士。很多書內容重複、毫無新意，本來想多了解某一問題的細節方面的知識，結果這本書裡面只是蜻蜓點水的提一下，那本書也是寫一個大概，好像高手出招，從來都是點到為止，至於讀者是否明白，那就要看你的智商和悟性了。最後，還得找本相關方面的外文書來閱讀，方才明白一二。

在圖書館書架上，看見完全同名的書--"自動控制原理"竟然有7種不同的版本，再加上其它什麼"基礎理論"、"理論與實踐"、"原理與應用"大概不下十幾本。翻開看看，每本書結構大同小異，內容也差不到那裡去，真是所謂的"親兄弟"。

至於刊物上的文章，就更參差不齊了。同主題檢索一大堆學術論文，要找幾篇有真東西的還真不容易。很多刊物上都有連續的文章，第一篇文章寫三頁，曰"理論"；第二篇寫四頁，曰"應用"，現在的教授們真聰明啊。

再看看一些關於某某專家教授的簡介，編著出版的書幾十本，發表的學術論文幾百篇（說句不好聽的，母雞下蛋的頻率也沒有這麼高），讓人崇拜的不得了，但結果呢？是培育出了玉米棒子上長花生粒的新品種還是發明了十二筆字型輸入法？結果當然是在某某研究領域做出了突出貢獻。

先前讀過一篇關於"全真教衰落與研究生培養"的文章，主要分析現在的教授帶的博士碩士太多了，沒有時間精力指導，所以研究生質量下降，這是問題的一方面。另一方面，教授自己所作的科研成果又有多少呢？有多少開創性的成果呢？記得原來和同學開玩笑，說導師帶很多學生的培養方式是"放羊"，而他導師只帶一個學生，應該是"放牛"，他卻說，"其實都在'放羊'，只不過你們是一群羊，而我是一隻孤零零的羊"。

如果中國現有的科學工作者和被現在科學工作者培養的下一代科學工作者們繼續在一本書的書名後面寫上"編著"二字就認認真真地抄寫一大堆國外和國內並不新鮮的東西來提高自己的學術成就，那被定義為第一生產力的科學技術怎麼才能在真正意義上推動中國經濟發展或者建立有"中國特色的"國際領先的局面呢？去年科學院提出了反對學術腐敗、建設學術道德的口號，開始對目前中國的科研現狀進行反思，那麼這種反思又能在多大程度上發揮其應有的作用呢？或許需要反思的反思。

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