本人90年代中期留學美國，憑我16年的中國教育感受以及6，7年的美國教育經歷，我想我還是有一定的發言權的。

上次回國是在半年前，當時在南京的江蘇省新華書店裡看到的暢銷書排行上看到一本《哈佛女孩》很有興趣得買了一本，看完後感受頗深，今天又看到關於某成都女生的光輝事跡，終於忍不住寫下下面的文字。

首先我必須肯定的是，這兩個女孩子都很優秀，很聰明，但究竟優秀到什麼程度，聰明到什麼程度呢?

在MIT我跟我一個美國同學無意中講到那本《哈佛女孩》，主要是講了那對優秀父母的對女兒的教育，那個同學一開始好像很有興趣，到後來連連“NONONO”他告訴我說，如果他有了女兒，這不會是他的教育方法 。

至少我還有我的那個同學是這麼想，這個女孩還沒有優秀到要出書來宣傳推廣。大膽的猜測，這個女孩兒將來只能是出色，我想，不會被稱為“傑出”或是“偉大”的。

至於那個被什麼23個美國大學搶的成都女生，更顯得是商業的炒作，MARYLAND州最好的大學是HOPKINS UNIVERSITY，全美排名前十，而MARYLAND UNIVERSITY在美國最多只能算二流，甚至難進前50，而那個什麼HOOD大學，全稱好像是MARYLAND HOOD COLLEGE,只是MARYLAND州一個普通的學院,還什麼被23個大學搶,實在讓人啼笑皆非，那其餘22所大學是在讓人不敢恭維啊。

丟開那個成都女生,還是談哈佛女孩吧,她的父母給以的教育無疑是任何一個中國的家長老師都會推崇的,,身心健康,全面發展,這樣的孩子,我同樣認為是優秀的(我已經不止一次聲明了),但我並不認為值得這樣過分的宣傳,我認為,全面發展的教育,的確有必要,但沒有必要過頭,推廣全面發展的教育的同時,能推廣一下天才教育嗎?也許不一定是推廣,僅僅是允許天才的存在?中國大陸的傳統教育觀點是每個孩子都差不多聰明,關鍵在於勤奮,可悲啊,居然如此藐視天才的存在,各個方面都是天才的天才幾乎是不存在的,而我們的老師,家長卻在竭力培養這樣的學生.

在我的經歷中,似乎很少有中國的老師喜愛一個真正的天才,對於那些偏科生,他們往往採取什麼樣的態度呢?相信大家都清楚,而這些人,我想,才真正是中國想在這個全球網絡化,信息化時代發展的棟梁.

為什麼不去想想七,八十年代的硅谷,(我們且不談現在的硅谷),那時的硅谷還沒有現在的威風八面,但如今在IT業笑傲江湖的美國就是那時孕育起來的,JOBS,GATES(雖然GATES不在硅谷)等等,相信大家都非常熟悉這樣的人物,還有那時硅谷的大群電子愛好者,無法想象他們是一些品學優良全面發展的好學生,他們不正是“垮掉的一代”？若是在中國，望子成龍的家長們會容忍他們的後代放著功課不做，去擺弄那些電子玩意兒？而正是他們讓美國昂首挺胸走進21世紀，可悲的是直到如今，中國的家長們在是否為未成年的孩子買一台電腦而頗有爭議，而他們評價電腦對孩子的作用時，大多數認為是對學習有幫助，用高科技的手段 來幫助學習，我在跟我一個給孩子買了電腦的親戚掃電腦盲時，他對我說：“是啊，電腦真是好東西，一張巴掌大的光盤就能放成千上萬的輔導書，習題“我幾乎要暈倒.或許中國的家長對孩子關心得太多（其實這個問題在美國也很受關注）但不管如何，我感到悲哀。

我母親是個小學語文教師，寒假裡有個學生上門補課，據說語文太差，但數學卻非常好， 拿過華羅庚金杯賽江蘇賽區的一等獎，他母親擔心他上了初中跟不上，真是可笑，語文再差，你還怕他不會講話，不會寫字嗎？我小學有個好朋友，也是那種類型的，天天被我們班主任罵，如今呢？高中畢業考上清華電子系，現在在中關村拼搏得很出色，而那些當年的全面發展，深受老師寵愛的好學生呢？好像沒幾個上大學的。

在美國有不少朋友的兒子上小學了，關於他們的生活的文章我想報紙雜誌上很多了，說真的，我很替中國的孩子們羨慕他們。

或許中國傳統的教育思想根深蒂固，我想該是反省一下的時候了。如今高考的指揮棒一聲號令天下動，為什麼不讓高校自主招生？怕有後門，怕有作弊嗎？或許這的確是存在的問題，但我想，這裡的利是遠遠大於弊的。我覺得有一點很說明問題，每年MIT錄取很多中國留學生，然而清華很多被稱為“巨牛”的學生（好像現在國內大學生中很流行這種說法）被拒之門外，而有不少錄取的學生GRE不滿2000，GPA也不高，MIT的教授們是白痴嗎？

我想國內大學中很多老師們的想法和MIT教授們的想法相似，高分就是人才?尤其在中國這樣的地方，他們有自己的招生方法，可惜，高考決定一切。所以在中國，很多天才被扼殺了，很多平庸的人卻得志了，這就是中國教育的悲哀。

二十一世紀的中國需要天才，我們不拒絕優秀的全面發展的人才，他們的確不可缺，但天才是必不可少的.

本人語言表達能力較差,第一次寫這種文章還望大家諒解.