由於我們家多人當過老師，所以對師生關係比較感興趣。尊師愛教本是中華民族的美德，可曾幾何時，由於歷史的緣故，師生關係發生了很大的變化。
20到30年代，中國的知識文化還很不發達，城市的師生關係已做到平等，可有些私塾老師還對學生進行體罰。多數父母和子女還是感恩於老師的教誨，只是老師有些高高在上。
到了40到50年代，隨着文明程度的發展，有知識有文化就能找到好工作，使有能力的父母都送子女去學校讀書。加上解放後人們思想純潔，師生關係非常融洽。 我祖父50年代是上海中學的英文老師，每年暑假那些畢業了的學生都會在特定的2天內相約來老師家探望，共同談論對學生時代的回憶，對現代生活的詳細述說， 對未來前途的展望憧憬。老師也會根據每個學生的具體情況，進行生活和學習上的指導，其樂融融。那時的中學生畢業，都會製作一本畢業紀念冊。裡面有老師和學 生的照片。其中有老師的生活或登記照，畢業合影，學校舉行各種文藝和體育活動的生活照，最有趣的是每個學生的照片下面有會有好朋友的留言，描述這個同學的 個性和形象，如好學上進，多愁善感，團結互助，勇敢堅強，溫柔善良，精明能幹，運動健將等。看着這些照片和留言，腦海中會浮現出一個個栩栩如生的人物形 象，這也是一種青春的寫照。我總是很羨慕他們那種純樸，美好的師生關係。
60到70年代的文化大革命，徹底打破了這種平衡。學生可以批鬥，打罵老師，讓老師尊嚴掃地，學生也以不學無術為榮。大學近10年未招生，使我國的教育出 現了一個斷層。我們正是經歷了這個沒有亦師亦友的時代，讓記憶出現了空窗，令我們的青春年華黯然失色，真是感到心痛。每當我唱起讓我們盪起雙漿的歌，想起 電影裡孩子們天真燦爛的笑臉，那如詩如畫的情景，我的心都融化了，我們多麼渴望人與人之間的善良和睦相處。
進入80年代，改革開放，一切向錢看，讓師生關係也帶上了銅臭味。我承認錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的，可也不能昧着良心幹事。我兒子上小學時由於 成績好，表現好，同學選他當學習委員。第二學期時，老師在選舉前拼命批評兒子種種不好，搞得兒子不知所措，心靈受到創傷。老師卻表揚另一些同學，同學們也 感到莫名其妙。原因是老師周末在家中自辦交費培優班，讓大家參加。我們開始參加了，後來發現老師關了20個孩子在家中，講幾句後，讓大家寫作文。這種培優 毫無意義，我們就退出了，也就激怒了老師。
我們是知恩圖報的，當我們學成工作後，我們真想感謝老師的教誨，將心裡話向老師傾訴，將喜悅與老師分享，讓老師感到教書育人的工作是偉大而光榮的，可老師你在哪裡。