我並不僅僅是說“抓鬮”，而是說“過關加抓鬮”，就是說我還是主張考試的，但是那個考試是比較容易的，是任何智力正常的人都能夠過的。就好比考駕照一樣，任何人有了錢，買了汽車，考了駕照，就能夠開車了。

當然，如果有的人就是不願意去那個駕校，就是不願意去學開車，因此當然是連駕照也考不上的。

問題是，有一些個社會資源，比如說進清華北大學習，我以為能夠勝任的人很多，但是現在是通過這樣一種考試的辦法來選優，其實是我所不贊成的。為了說明我的過關加抓鬮的觀點，我下面再舉一個例子，打一個比方。

假設有一個公司，員工都集中住在一個宿舍里，每天公司有一個大巴接員工去公司上班。假設上班的路面也不是那麼複雜，也是一般的馬路，有那麼幾個紅綠燈，一般的司機都能夠勝任。

公司里只能有一個大巴司機，我再假設大巴司機的薪水特別地高，比如說一年一百萬什麼的，比一般的公司員工要高几十倍。那麼，這就導致了所有的員工都希望當上這個司機。我再假設這個公司的總經理是非常公正的，因此也願意按照一個公正的辦法來獲得司機的人選。

那麼，就搞一個比賽，讓開車最好的人來當司機，而且比賽的條件非常嚴格且公正，沒有人作弊。那麼，其結果就是公司里人人努力學開車。

不僅如此，還要學得精益求精。比如說，倒車的準確度本來達到誤差一厘米就可以了，可是大家練得基本上人人都能夠達到毫米級的準確度。再比如說，突然想到汽車的每一個零件的重量也是需要掌握的，因此每個人將每個零件的重量都背了下來，背得滾瓜爛熟。

再比如說，突然想到開車的也需要陶治情操，要有素質，因此還有道德課，法制課，文學課，音樂課等各種課程的考試。因此大家又起勁地學了又學。

而駕駛技術也是要求越來越高，要求能夠在沒路的地方走，能夠自己修車，能夠在最危險的地方開車，能夠開車追歹徒，等等。

那麼，大家就年復一年地準備考試，而且大家都搞得精疲力竭。這種方案好嗎？當然，有一種觀點是認為這種方案好的。但是我覺得不好。

我覺得不好的原因是，如果社會都這樣設計，則每個人從兒童時代開始搏命，競爭啊競爭，從早練到晚，日復一日，月復一月，年復一年。那麼，人生的樂趣在哪裡？我們是不是有必要設計一個美好的社會呢？每個人的生命只有一次，為什麼不好好享受一下呢？

而且，象上面說的，那個司機可能是合格了，但是絕大多數時間，他沒有機會用上他考試的知識，因為他工作的環境用不着那麼嚴重的開車知識。即使這樣，成功者只有一個，大多數人都是失敗者。

因此，我不覺得這樣的公平競爭的社會是一個美好的社會。這個社會逼着人這樣做，但是效率其實是不高的。

比如說，去年我就知道北京有一些家長，他的孩子考的分數線離上清華還差一點點，但是上其它大學沒有問題。但家長還是決定讓他的孩子復讀一年，爭取今年上清華大學。

那麼，從學習的目的是為了掌握為社會服務的本領，或者說掌握謀生的手段，或者是為了成為科學家這樣的目標來看，我以為那個孩子復讀一年是浪費的，因為他等於把他已經學會的課程又複習了一遍。但是，如果清華大學能夠出於某種原因在去年就招他入學，他的功課是照樣能夠跟得上的。

我以為，一個人的學習如果是想高效的，就必須多學新東西，少複習。學過的東西除非必要，就不複習。複習是最討厭的事情。是不是基礎打得紮實才能夠學新東西學得更好呢？其實不是。其實是完全可以在基礎還並不紮實的時候就往前衝，一直學到很深，在這個過程中加固基礎。

因此我主張過關加抓鬮。那個過關考試無非就是中學畢業的合格性考試。如果通過了，則剩下的事情就是抓鬮。用我上面的公司的司機的例子講，也是公司首先要求申請司機執照的人要有駕駛執照，有了執照的人再抓鬮，誰抓上誰當司機。而且是能夠當得好的。這樣就不會害得大家都那麼辛苦，而且大多數人又費了功夫又有失敗感。

我再拿學習數學的事情來打比方。如果一個人這輩子立志當數學家，他的整個童年青年時期都照這個來設計。那麼我的主張就是，學完了加減法就立即學乘除法，而不需要對加減法中的一些難題做研究。然後迅速突進，只要基本概念，不要難題，從四則運算，到正負數，到幾何三角，到微積分，到近世代數，線性空間，群環域，實變函數，概率論，數論，這樣一路迅速地開進。這樣突破到前沿的時間可能總共只需要五六年的時間就夠了。而其它方面則也是求廣不求精，物理化學啊什麼的都看一些通俗作品就行。

但是，現在用我的這個辦法之所以不行，是因為這個人並不是想當數學家，而是想最終謀一個數學所的研究員的職位。這就必須有過得硬的大學畢業的牌子，則他只好先努力地爭取搞一個高考的好分數，因此就沒完沒了地複習幾何三角因式分解，去做那些花巧的題，但這是瞎耽誤功夫。那些個知識看上去是知識，其實無非是沒有用處的害人的東西。

有人可能說，學做那些特別難的題雖然沒有別的用但可以練腦子。如果真的是要練腦子的話，那麼也不必數學了，索性大家玩電腦遊戲就可以練腦子了。

而且，搞出那麼多難的題目，就使得大多數人處於絕望狀態，因此最後自暴自棄，本來學習是個美好的事情也給搞得一塌糊塗，人人討厭。現在的大學生的一個重要特點就是：對學習的極度的憎恨。

我覺得為什麼社會上會流行假文憑？就是因為拿着假文憑的人完全能夠勝任真文憑能夠做的工作。否則的話他敢？比如說這兒要招一個英文翻譯，你一句英文不懂買一個英文假文憑去應聘，有用嗎？