前言：我就是跟這些人過意不去，所以我會不停寫此類文章，也會不斷地罵那些所謂的老師，什麼時候我罵夠了什麼時候結束。排名不分先後。 　　

　　 1，腐化墮落型，這類老師喜歡調查研究，具體體現在對學生家庭狀況的調研上，比如某某同學的父親是局長啦，某某同學的母親是處長啦，總之是有實權的，這些老師為了以後能從學生的身上獲得利益，就會對學生很親切，用小學作文常用的成語就是和藹可親，這是老師的官方形象，實際上並非如此。如果這類老師，跟那些有實權的家長關係不錯，自然會對學生照顧有加，問寒問暖，老師們的關懷無孔不入。看在權的面子上，彼此都心照不宣。好處體現在幾個方面，1，平時的關心。2，座位的安排。3，考試的照顧。等等。我說的還不全是上面的，有些老師利用職權之便，向學生推薦一些參考書輔導書，而這些書全是粗製濫造的，老師向學生推薦並沒有對學生掌握知識產生多大的影響，相反，還讓學生不知所措，校園是學生學習和成長的地方，不是小賣部，不是批發店，也不是廢品回收站。而很多家長也不敢得罪一些老師，因為老師也有招，你得罪他，以後他就冷落你的孩子，當皇帝（老師）冷落某個臣民（學生）的話，其他的大臣（學生們）什麼的也會積極響應頭兒的號召，所以你的孩子就混不下去的，這是很可怕的事情，世態炎涼人間冷暖在老師的百般指揮下赤裸裸地展現了出來。老師推銷的東西很多，我這就不詳細說了，你問問身邊有孩子的鄰居，八成知道。 　　 　　

2，惡劣體罰型，這類老師簡直就是野蠻的化身，對待學生採取的是粗暴的管理方式，學生在他們面前只有逆來順受的份，只要稍稍對他們提出一些看法，就要遭到打擊，而這些人往往在培養學生的幌子下行事，我所知道的方式有以下幾種：1，擰耳。2，掌臉。3，蹲馬步。4，拽頭髮。5，跺身體。等等。體罰的地方也分為幾種：1，教室，主要為了殺雞給猴看。2，操場，主要為了讓學生在人多的地方出醜。3，辦公室，主要為了用更厲害的手段。我早在去年就在教師節那天寫文章罵一些假老師了，有些網友向我強調寬容，你怎麼讓我寬容？我看到那些混帳老師欺負學生，怎麼寬容的了？有些網友說那只是一小部分，我說你錯了，在有些學校很多老師都這麼搞，校長為他們撐腰，甚至有些半吊子家長也認為這是對孩子負責的表現。我真想對這些家長說，你還不如把孩子送到少管所呢，那裡還有“更負責”的表現。 　　 　

　 3，胡搞形式型，不少老師為了升遷晉級分房子等，就開始在假的泥潭中越陷越深，一部分是覺得自己的文憑不夠檔次，開始考慮假文憑的問題，他們會選擇造假，或者就是參加那些無聊的函授班，混個所謂的畢業證，而他們在教育學生的時候卻說得冠冕堂皇，另一部分則是用假課來應付專家審核，事先把這一切都演練好了，上課的時候就能輕車熟路，因為講的課文已講過很多遍，提問的學生雖然是按點名冊點的，但他們都是班裡的尖子，記憶力又很好，所以回答的也全是標準答案，由此博得專家的頻頻點頭，可能是中午吃飽了撐的。除了上面的還有其他的形式，很突出的問題就是打掃衛生，老師平時不對教室衛生有什麼要求，一旦上面來檢查，校長就會把任務分給老師，老師自己也是只出口不動手，老師自然會安排給學生。所以每每這類狗肉事情，都是學生們遭罪。校長和老師陪着領導欣賞清爽的校園時，又怎能體會學生的無辜呢？當送禮之風在中國越演越烈時，被那些噁心的傢伙們稱為人類靈魂的工程師的老師們也按耐不住寂寞了，他們也對校領導展開了送禮攻勢，甚至採用打小報告的方式向上面獻媚表決心。 　　 　

4，成績歧視型，這類老師對學習好的和學習不好的分開對待，對學習好的，他老師可以容忍學生的調皮搗蛋，即便那些學生上課打盹，在這些老師看來，那也是昨夜用功過度造成的。反之，就會用惡毒的言語，來貶低羞辱嘲諷後進生，說他們笨得像豬一樣，什麼都不懂，太無能，沒救了，這輩子快完了，滾吧等等，那些學生年紀輕輕的，在這樣的環境下生長，只會越來越沒信心。要知道正面引導遠比不負責任的貶低有效的多。學習好的同學有很多好處，比如上課經常被提問，比如老師對他們比較放鬆，比如在座位的安排上得到照顧等等。再概括些說，老師對學習好的同學是皺紋完全舒展的。而學習差的同學，則沒有這個好運了。外人很難體會到這些差生的苦楚，一種被人蹂躪尊嚴的苦楚。可這些現實的問題依然存在着，因為總有一群有病的老師自以為是XX師範學院畢業的，什麼都懂，沒有他不懂的，就是在這種盲目的樂觀下為所欲為，終究沒有認識到自身的問題。學校教 育的高明與否，體現在老師與學生交流的過程中能否充分調動學生的主觀積極性和潛能，從而讓他們在學到知識的同時掌握學習知識的方法，任何一個學生不會單純在社會扮演固定的角色，他也會踏上社會開始新的歷程，而知識並非固定不變的，它也在不斷更新，所以每個人要學到老，再看看那些自以為是的老師，不是覺得自己是名牌大學畢業很了不起，就是擺老資格認為教了多少年的書了不起。別以為學生在向你學，其實學習是相互的，只要他學生有值得你學的地方，你也得學！我去你狼外婆的！對於頑固不化的貨色，換成我是以前的軍閥，只送你一個字：“殺！”搞學問，沒有一個自然的心態怎麼行？還沒一點成就就想翹尾巴，夠格麼你？結果只會朝着未知的噩夢靠近，並在毀滅的前夕尋求解脫。 　　 　　

5，擅自經商型，這類老師覺得自己的收入不高，覺得老師清貧什麼的，還覺得自己的待遇不夠高，有些則乾脆辭職了事。而那些沒辭職的，心也很痒痒了。看到別人都在商海掙大錢，而自己卻每天以教書為生，內心平添出很多不平衡來，上起課來也是無精打采的，教學質量自然是得不到保障。有些則擔心商海風險大，為了給自己留條後路，所以就在私下裡作些小生意，改善改善生活。做事情最怕分神，教書也是如此，如果你在課堂上還想着今天的生意，你是無論如何也教不了什麼給學生的，這個是心態的問題。老師的家庭的生活的苦悶啊牢騷啊，不應該帶到課堂上來，因為你影響的不是某個人，而是一課堂的學生們，對於他們的損失你拿什麼來彌補？不解決這個問題，一切大談育人都是無意義的。 　　 　　

6，思想守舊型，這類老師雖然還沒到入土的年齡，但思想特別守舊，沒有創新精神，我特別痛恨這類老師，他們自己都老掉牙了，無知貧乏到頭了，還害得學生從小就只會被動地接受。這類老師喜歡“填鴨”，不管你願意不願意接受，也不管你的實際情況如何，他總是讓你去消化那些沒用的思想。他們沒有什麼新的有價值的東西了，只有一些過時的陳舊的東西，因為人為的作用，而散發着歷史的腐臭。他們十分保守，仇視新事物，扼殺新事物。這類老師是青年們的毒害者，是老不死的殭屍，是等着閻王招魂的小鬼，必須加以清算才行。 　　 　　

7，需喊報告型，這類老師也可以進入無恥的行列了，這個喊報告早該滅亡了。如果你還不明白的話，我就給你深入分析一下。這個報告就是學生因為種種原因來晚了，他出於所謂的組織性紀律性的考慮，才“請示”上面批準的。實際呢，這沒任何意義。理由如下，1，喊報告的時候，在上課時間，大家都在聽課，一喊報告就會打斷進度，影響學生的心情。不如直接讓他默默進去。2，遲到的同學有些是有急事才去晚的，並非故意遲到的，他遲到時就已經很沮喪了，你還讓他喊報告，他只會更沮喪。3，有些老師壞心腸，他已經看到學生站在門口了，也聽到報告聲了，可就是裝聾作啞，這就是變相的懲罰，有些學生就這樣，在門口站了一節課，什麼也沒學到，還不敢私自走。所以，這個喊報告的規定必須取消！ 　　 　　

8，大驚小怪型，這類老師不是管得太寬，就是方法錯誤。他們很留心班裡的同學，特別是男女同學的交往，稍稍發現一些苗頭就大驚小怪起來，生怕這樣以來所有的男女同學就會非法同居似的。他們粗暴地干涉了男女同學的正常交往，兩個字：“該死！”他們為這些而恐慌，於是開始“負責任”的給學生家長打電話，並在裡面添油加醋，把原本簡單甚至莫虛有的問題複雜化。我私下裡覺得這類老師肯定是受到什麼刺激了，不是自己沒談過戀愛，就是老得嫁不出去，要不就是心理不正常。 　　 　　

9，私拆信件型，這類老師在現在的校園中特別常見，他們明明知道這是非法的，可還是樂此不疲，有些老師該說那些學生交友交得太不象話了，我這是為他們好。可你得採取有效措施來預防事情的發生，而不是採取私拆信件的卑劣方式，別的不說，起碼侵犯了別人的隱私權。你們有什麼權利偷看學生的信件？國家主席都不能，更何況一個老師？！我真希望以後的校園中，能少一些這樣的老師。 　　 　　

後記：老師的地位歷來都是受到一些人的尊重的，現在隨着政 治的需要而越來越高。很多人都不知道自己姓什麼叫什麼了，拽得沒有邊際。人們對老師的印象一直不錯，因為他們為國家培養了大量人才。但是這不意味着教師隊伍裡面沒有存在問題，也不能因為問題看似簡單就不予重視，更不能為了某種需要而掩蓋事實。下決心清理教師隊伍是有必要的！教師隊伍的質量高低，關繫着人才的走向問題，不能熟視無睹形同兒戲。教師，按照傳統的說法，他的職責是傳道授業解惑，不是披着教師的外衣害人的，如果他們對不起自己的職業，對不起自己的良心的話，也就沒有必要混在教師的陣營中了，也就沒有必要在人世間吃喝拉撒了！！！