在北京大學，今後不只有教授才能擔任博士生導師，具有博士學位、科研能力強的副教授、講師也能當“博導”。來自《中國青年報》近日的一篇報道說，北京大學正逐步取消“博導必須教授當”的博導制度，該校理學博士、化學學院齊利民副教授已於近日被批准為博士生指導教師。

　 副教授甚至講師也能當博士生導師，這在以前還聞所未聞。按照以往的慣例，不是教授就不可能做博士生導師，而且要有相當資歷的教授才可能做博士生導師，“博導”頭銜也因此變成了榮譽的象徵。北京大學開“博導不必教授當”的風氣之先，筆者認為有如下積極意義。

　 第一，有利於緩解研究生師資短缺。近年來，我國研究生招生規模不斷擴大，各個高校都面臨着研究生師資短缺問題，一名“碩導”帶幾十名研究生、一名“博導”帶十幾名研究生的情況相當普遍。導師們所帶的學生過多，難免應付不過來，根本沒有時間和精力對研究生逐個進行悉心指導，這也是我國研究生培養質量呈現下滑趨勢的重要原因之一。副教授和講師當“博導”，也許沒有教授當“博導”那樣名正言順，甚至可能在指導水平上也不及資深教授，但是讓他們帶少量博士生，讓這少量博士生接受他們的悉心指導，總比讓大量博士生空掛在教授“博導”名下，得不到指導要好些。將一些科研能力強的副教授甚至講師充實到“博導”隊伍，緩解了研究生師資短缺現狀，反而有利於研究生培養質量的提高。

　 第二，有利於強化“博導”競爭機制。正因為目前研究生師資短缺，各高校無不把博士生導師當作“寶貝”予以呵護。一些“博導”自感學校少不了他，便逐漸放鬆自我要求，繼而沉湎於“博導”頭銜之中不思進取，優哉游哉。讓一些年輕有為的副教授甚至講師當“博導”，將使得“博導”競爭機製得以確立和強化，有利增強博士生導師的危機意識和進取意識，優化“博導”隊伍，提高“博導”隊伍的總體水平。副教授甚至講師能當“博導”同時就意味着，那些科研能力和進取心不強的教授，很可能當不了“博導”，或者被淘汰出“博導”隊伍。

　 第三，有利吸引人才，鼓勵人才冒尖。其實在國外，不管是講師、副教授還是教授，只要達到了一定科研水平就能當“博導”，許多“海歸”人才對我國“博導必須教授當”的慣例表示相當不理解。選拔一些年輕有為的副教授、講師當“博導”，充分體現了“惟才是舉”的用人理念，有利於吸引國外的優秀人才回國執教、搞科研，有利於促進年輕學者的成長，鼓勵人才冒尖。

　 從根本上說，“博導”不是一項榮譽，而只是一個工作崗位。不管是講師、副教授還是教授，只要他的執教能力和科研能力能夠勝任這個崗位的工作，他理應能夠當“博導”。筆者認為，北京大學打破“博導必須教授當”慣例的做法，值得我國其他高校借鑑。