據報道，海南高考閱卷試評時，被一致推薦評滿分的作文《最美麗的鳥》，情節、立意與一則波蘭寓言《貓頭鷹和它的孩子》完全雷同。有人發出這算不算抄襲的疑問？歷史往往驚人地相似，早在2001年，當時一篇滿分作文幾乎和蘇中傑先生的一篇雜文沒有多少差別。對於存在疑點的滿分作文漸漸有增多的趨勢，筆者不無憂慮。

　　首先，擔心媒體過分炒作滿分作文，造成人為的輿論誤導。無異於給那些尚未參加高考的小弟弟小妹妹們一個強烈的暗示信號：找些經典性的文章死記硬背，爛熟於心頭。這樣一來，考試時即便不會寫來也會“偷”嘛。

　　其次，害怕考生模仿得手後，惰性增加。對於高考作文被指“抄襲”一事，北師大中文系李保初教授認為，公正的做法是給作文實事求是地打分。筆者同意李教授的觀點。問題在於，如果一味給這樣的作文滿分的話，勢必容易引發那些准考生們新一輪的死記硬背風。就高考作文而言，通過考試需要摸清的是一個考生究竟有沒有創造性的潛能，以及這樣的潛能到底有多深多淺。對於可塑性很強的中學生來說，如果靠模仿拿高分，其實是變相教他們偷懶。一旦不充分發揮自己的想像力，不用自己的語言去寫作，到頭來失去的則是自我。

　　此外，擔心語文老師受到啟發，培養出更多的“模仿型滿分作文”。應試教育這根指揮棒對受教育者是否具備創造性的技能並不關心，只要學生考了高分，自己便可以據此評職稱拿獎金。當老師的幹嗎不琢磨“高分學”，有經驗幹嗎不為我所用？然而，這恰恰是最危險的，因為這是取消個性化的模式化教育手段，得與失根本不成比例。