中國對基礎科學不夠重視

中國對純數學純物理學等基礎學科的研究不太重視，與許多重視科研的工業國家的水平相去甚遠。且不論一些工業大國，即使是印度與荷蘭--一個是南亞窮國，一個是西歐小國，基礎理論科學發展都比中國好。中國在這方面的投資少得可憐，以致於與世界的差距越來越大。我看中國要跨入工業大國的行列，對基本科學的投資至少要增加十倍。現代化沒有工業不行，而工業的發展則離不開純數學。

截然不同的教育方式

在美國，培養年輕人不計成本，從中學開始就引導學生追求科學、追求資訊，學校非常注意培養學生的創造性，所以不斷地有新的天才出現。他們喜歡亂闖亂碰，海闊天空，除非他們認為前人的思路對自己有幫助，否則會向完全不同的方向發展。中國不同，中國是用種種考試凝固學生。同時，美國的大學或研究院，對海外人才--任何門類的人才都極力爭取。為了得到一個好的人才，可以從系主任到校長，或是公司總裁親自出馬，竭盡全力，以最好的條件去吸引……

與世界水平差距越來越大

中國老一代教授年紀都大了，出名的都七八十歲了。在數學方面，中國自五十年代以來，我認為成就最大就是華羅庚先生，他在八五年去世了，他的學生很多，在整個中國數學界具很重要的影響力，但他們也已六七十歲了。現在要造就五十年代、六十年代那樣的數學人才，達到那時的lever，相對於世界的lever，有很大困難。那時中國數學界與世界也有一定差距，但現在距離更大……

我希望中國在科學方面能再開放一點，追上世界潮流。

名校名師名不符實

北京一家極著名的大學接收全國最好的學生，但成果並不理想，就好像做生意投了一個億進去，出來的卻只有一百萬。舉個例子來講：去年有一個學生申請到哈佛來作研究，他是北京某頂級大學數學系最好的學生之一，他信寫得很好，但一看他的論文，我嚇了一跳，程度低得一塌糊塗！坦白講，他的論文水平還不如香港中文大學的碩士生。內地有的學生告訴我，一些老師教課很不負責任。有的名教授常常往國外跑，一年有半年在國外跑，回國以後又要參加各種政治和社會活動，根本沒把時間花在教學上……那位博士生很可能會留校當老師，結果，老師不行，學生更不行，這樣一路下去，實在很可怕。

嗟呼，知識分子！

我發現有的院也搞不正之風。舉個例子：有位數學院士，帶了個學生到香港，那個學生寫了篇教學論文，內容是錯的，學生知道後告訴了院士，便院士竟說：沒關係！因為我是院士，這篇文章有我給人的簽名，一定可以發表出去。這種風氣太可怕了，最高級的知識分子卻沒有知識分子的態度！本來中國科研的前途是由他們來主宰的，但他們其中的一些人也在搞關係學……

本土人有青黃不接

我認為中國要成為一個強國，人才一定要在本土生根。

目前，內地院校喜歡引導學生去做一些賺錢的事情，有的大學甚至鼓勵學生修學做生意，學校里的實用主義風氣很濃。另一方面，一些學業優秀的年輕人紛紛往國外跑，因為那裡有經濟引誘和其它因素。國內人才青黃不接，實在令人憂慮。

這些年，我希望儘量在中國當地培養一些年輕人。我在北京大學創辦了數學研究所，取名晨興。目的是吸引國內最好的人才，請海內外的學者、專家來講學，為他們創造一個良好的學術環境。同時，設立獎金，獎勵取得突出成果的青年數學家，去年南京大學的一位學生就獲了二等獎。

選題體現人生觀

在數學領域，選擇什麼題目來做，也體現人的綜合素質。

一個選擇，就是一種看法，對人生觀的一種看法，不能隨便人家說什麼就做什麼，國內一些人喜歡找一些短期的題目來做。其實，數學好像文學，需要大範圍的來結構。

做學問也要看得遠，真正找一些好的題目來做。屢敗屢戰。屢敗屢戰其實是很枯燥的，好像去挖一個金礦，在挖的過程中是很枯燥的。另一方面，我覺得能夠成功地將一個難題解決亦是很大的樂趣，樂趣要去培養，有很重的好奇心和很大的行動非常重要。

（您目前在做什麼研究？）三維空間的突破，一個猜想。我們用一個很基本的辦法去解決它，已經做了五六年了。有時做到動不了了，再想其它的辦法去解決。好的研究往往會遇到很多fortress（苦惱），假使不是有這麼多困難的話，很多人都會去做了。

有的題目，就算別人認為不重要的話，我們自己也認為很重要，能夠將一個puzzle，一個謎，一個幾百年沒有解開的謎第一個解開，那種感覺和第一次登上月球的感覺是一樣的。

丘成桐簡歷

1949年出生於廣東蕉嶺。在香港就讀於沙田小學，培正中學和香港中文大學，主修數學。僅3年就修完全部課程，進入美國加州柏克萊分校，追隨時代微積分幾何大師陳省身深造。1978年，年僅29歲時攻破幾何學上的難題--"卡比拉猜想"，轟動國際數學界；1982年，獲稱之??數學界的"諾貝爾獎"的最高榮譽--菲爾斯獎；1987年，又獲美國科學界最高獎--美國國家科學獎。現在身兼哈佛大學數學講座教授、香港中文大學數學講座教授，並與諾貝爾獎得主楊振寧先生共同領導中大數學研究所科研工作。