北大校方最近推出人事改革方案，聲稱要建立“世界一流大學”，試圖通過對教學人員的重新考核配置完成“體制”上的改造。

但看過之後，這是一個非常不符合現實狀況和背離事物發展規律的所謂改革。教育本身是個系統，它的內部運轉機制具有獨特的內在規律性，猶如人只有靠兩條腿才能走路和遠行，否則就是跛子和偏癱。據悉，目前北大有教職員工近萬人，而在一線幹活兒的教師教授只有三千多人，就是說差不多有三分之二的人在從事着後台管理或服務。與教學人員相比，這個龐大臃腫的後台機構人員比例顯然已大得沒邊兒。這種機制和局面早就影響和滯後着學校的教學，起碼來說，對這個後台管理機構的改革應與學校的教師人事改革方案統籌考慮。北大目前的改革，我認為首先更應着眼建立起來的，是科學的學校管理平台，否則這個改革就會是不科學最後也是行不通的。

事實上，文革之後教育上的許多弊端都還沒有得到清算。比如，受過往歷史的影響，學校里的行政人員或管報紙的甚至看大門的，都可把教學人員不放在眼裡指手畫腳。教師在諸如參與學校管理規劃、教改方案等方面並沒有多少說話的權力。從目前公布的改革方案來看，洋洋萬言的50多個條款中，都是針對教師開刀，而對後台的管理和改造問題幾乎隻字不提。

現代的大學理念，學校應該是以教授為中心，以學術為基本價值，教授是學校的主人，因為沒有教授就沒有大學。1985年中央頒發過教育體制改革的決定，提出過黨政分開，改革高校領導體制，學校逐步實行校長負責制。後來1998年頒布的高等教育法，制訂的是黨委領導下的校長負責制。但是，近年來，許多大學教授、民主黨派人士不斷呼籲改革高等教育管理體制，強烈抨擊目前人浮於事、效率低下、教育內容老化、治理高教腐敗等問題。這是因為行政化和官本位的價值觀，已嚴重侵蝕着大學的精神和校園文化。

由於近年受教育產業化等不符實際國情謬論的影響，加上愈演愈烈的亂收費之風，即使在北大這樣由政府出資的學校裡面，許多人都把精力和興趣放在經營和創上收，將公益性的教育變成了營利場所。收受賄賂、考試作弊、走露考題、弄虛作假。與此種亂紀行為相比，另一種腐敗更普遍，危害也更大。這就是官本位向學術領域的滲透，各種非學術力量對學術活動和學術領域的干預。例如高級技術職稱的評定向權利傾斜，一些不從事教學科研活動的行政幹部越來越多地成為了教授。

這種管理機制不改革，我不相信北大真能吸引多少真正的人才。即使真人才來了，最後也是留不住的。最近在教育方面事件調查中，了解到有些真能做事和有水平的教授專家，反而不在一線教學了，他們或者在外面兼職或者根本不管學校的事。固然這裡可能有個性的原因，但他們反映最多的就是對學校目前管理上的混亂和人浮於事現象的不滿。這是多大的人力資源浪費啊。而管理層為什麼不先檢查一下自己，看看學校問題的真實癥結到底在哪裡。這是把一個事物的因果關係倒置了。從目前教育的實際現狀來看，沒有先在學校管理體制上的變革，想建立起世界一流大學只能是個夢想。