“中國家庭正因教育問題而致貧”這是北京二加一管理科學研究所的一個研究課題的立論，教育脫貧是我們常常聽到的一句口號，教育又如何致貧哪？

我們來看幾個社會現象，就不難理解這個問題了。

一個農村幹部給筆者算過這樣一筆帳，在農村地區如果一個孩子１６歲之前接受完九年義務教育後不上高中而是出去打工，到２３歲七年，平均每年收入六千元，就是四萬多。其中至少一半兩萬來塊錢，他基本是要拿回家鄉消費的。蓋房、添農具、娶媳婦，有些學些技術收入高一些的，一年就能帶一兩萬，七年平均下來，差不多人均能達到三萬。一個農民家庭，有兩個在外打工的，就不窮了，而這個孩子如果上高中又上大學，這七年間要花費多少錢那？至少要六萬，家裡一般就要舉債了，一家如果有兩個上學的，非窮上幾年不可，大學生畢業後，回家鄉發展的不多，一是沒有合適工作，二是收入低，還不上債，因此，一般都想到大城市去發展，前些年是不容易去，這兩年是就業難，和同齡人相比，不上大學出去打工的，也許家裡娶了媳婦，有了孩子，還能有些積蓄。上了大學，也要去打工，工資高一點，可是還背者債，什麼時候翻身都不知到，這不是教育致貧嘛！因此，農村的一般家庭聽說孩子學習好、上進是要睡不着覺的。

孩子教育開支，也是許多城市普通家庭的最大負擔，一個孩子從幼兒園到大學十九年至少三十萬的費用。學習好、聰明的孩子，大學後還有出國留學，學習一般的求學過程中多半還會遇到要交擇校費、贊助費、補習班費等等，一般城市家庭為培養一個孩子基本要付出半生的辛苦。如果要趕上失業或家庭成員生病，家庭經濟就會非常拮据了，近來城市低保家庭子女已經發生就學困難已經不是新聞了。

傳統觀念里，是沒有出國定居這個概念的，傳統的中國人國家、民族、家鄉的意識非常強烈，背井離鄉是一種逃債、破落的表現，更不能想像在一個太平盛世，官宦子弟、商賈后人帶着財富跑到外國去生活，然而現在，這一觀念像病毒一樣在中國人中傳染着，移民中介廣告密密麻麻充斥着報紙的整個版面，甚至一般的平民百姓都在節衣縮食準備將自己唯一的子女送出國外。富裕家庭更是首當其衝，龐大的社會財富伴隨着滾滾的留學、移民洪流湧出國門。有統計，改革開放後，中國大陸在國內接受了高等教育後出國留學的人員達到５０萬、不算智力損失，單單中國社會承擔他們的培養費用就多少，按人均３０萬，如果三分之二學成後不回國服務，就相當於１０００億的社會投資損失。如果考慮還有幾十萬的小留學生，人均一年１０萬人民幣的開支，每年又是幾百億的資金外流。此外，移民也是一個巨大資金外流的渠道，目前技術和投資移民也有一二百萬了，這些新移民帶出的資金也要以千億計了，在這些移民的移民理由中，講的最多的還是“教育問題”。筆者估計，因對國內教育現狀不滿，選擇出國留學、移民，現在每年給中國社會帶來的直接財富損失不低於五百億人民幣，這還不算人才流失帶來的知識損失。而且，這個留學、移民潮還正處在強勁的上升勢頭，如果不是目的國的限制，將可能幾倍的被放大。對於中國這樣一個發展中國家，每年大量的人才、資金被吸走是非常可怕的。

從上述分析數字中，我們可以看出，“教育致貧”應該是一個不爭的問題了，教育問題不但造成許多有子女求學的農村一般家庭陷入舉債貧困，城市一般家庭也已經不堪其重，社會富裕家庭雖然可以應付國內的教育支出，但他們卻不上你的鈎，選擇了送子女出國的道路，幾百億的資金流向國外。出國留學風還催生着種種腐敗行為，大量的政府官員、公務員的子女自費出國留學，我們不用太費腦筋就可以計算出一個官員的正當收入能否支付一個孩子的自費留學費用。更可怕的是，這些富裕家庭和官員、公務員的子女出國留學後，如果選擇定居國外，國內的父母就會變成一個提款機，把應該投入擴大再生產或國內消費的資金去養了子女。根據筆者的了解，將來指望這些孩子學成回國，為社會創造財富，只能當成一種利益者矇騙世人、糊塗蟲聊以自慰的話罷了，這如同最近我們常常聽說“某園區學成回國的留學生又增加多少”，似乎他們的吸引力在增加，其實，看一看新聞就知道了，美國失業率一上升，中國留學生歸國數量就增加，反之，美國經濟開始好轉，回國的留學生又開始再次出去。

中國的教育問題，根源在於存在強大既得利益階層，你要改革，就會觸動他的利益，他當然要反對，要阻撓。如：

重點學校教育質量高。真的嗎？你把重點學校的生源放到普通學校，升學率一樣不低，為什麼不能公平的分配教育資源。

學校的德育教育差的一塌糊塗，誰提出改革一下，學校老師都成了公開的“黑哨”，如何教孩子公平競爭的道理，孩子能聽能理解嗎？中國傳統的德育素材少嗎？為什麼不向孩子灌輸，相反，外語班確開到了“０”歲，孩子小小年級就被告知學好外語、出國學習、定居國外、享受一生。

教授的子女移民國外，他的研究生能相信他嘴裡講出的紮根祖國、建設家鄉的道理嗎？某著名大學，據說成了國外醫藥公司實驗室人員的培訓基地。他的校長不該檢討一下，他這所學校辦學的意義是什麼？

九年義務教育教科書為什麼不能放棄版權，讓公司贊助印刷，低於成本，甚至免費。國家為什麼不能把九年義務教育的內容，由政府出資組織做成課件，像教科書一樣由公司贊助低於成本價發行。讓農村的孩子也可以聽到專家講課，教師可以起到輔導作用嗎！
國外學分制搞的非常成熟，我們派出多少考察團了，全面施行真的那麼難嗎？