昨晚看了中央二台的《對話》節目，談到的正是時下論得紛紛揚揚的大學教育高收費問題，節目首先從前不久發生的本已考上重點大學卻因大學高昂的費用而導致該二考生父親無奈下服毒自殺事情談起，後慢慢引開深入探討。因此問題也一直是我所關注的，故順拈點我的看法。

談到遠點，中國的大學教育始從20世紀初清政府宣命不准用八股程式，並停止武生童考試及武科鄉會試後，下興學詔，改設大學堂之後，第一所國立北洋大學成立之日起，至今也不過才短短一百多年時間，在經歷民國、五四及建國初期、文革、改革開放後等幾個時期後，其間的政策也幾經變遷，一直在曲折發展中前進，但總的規律是與當時國家實際國情現況需要等相符的，那就是所謂的培養國民英才，實行精英教育，欲入大學前也相應設立了較高門檻，非學習優異傑出人才者難踏入。因此此前中國的大學及大學生質量是較高的，所謂的天之驕子，國之棟梁。而此前大學也都是由國家直接投資及津貼補助，專設財政資金，真正屬義務教育階段，完全由國家保障，對個人收費卻很低的，因此只要是考取了該校，就無需擔心學費等後顧問題。但到了改革開放二十多年後國民經濟倍增欲進入小康目標階段的今天，卻不得不尷尬地陷入這樣一種境地：一面是學校聲稱自己所收學費完全合理無亂收費現象，甚至還言學費難抵教師工資、校內硬件設施建設等各種支出費用，另一面卻是日趨增多的面對一年上萬學雜費用的而經濟貧困難以支付的家庭不得不整日愁眉不展，其子女以前是考不上而悔嘆，如今卻因考上也唉嘆，而可憐的父母更在層層重壓下無法甚至以生命解脫，絕避這一慘狀……，教育發展至此，不得不令許多教育及社會人士深思：如此這般，究竟是為何？鬧下如此下場，到底該如何收拾？

自從大學實行擴招後，就出現種種與當初事與願違的現象。一面是大學生逾年大增，教學質量也較過去下降，學生就業壓力增大，工作難找，社會開始出現不安定因素，一面是在高昂的收費下就算勉強靠借貸等完成學業後卻因找不到理想的工作及待遇而難還貸款者，使得銀行方面也因兩難處境而不願借貸，或層層設卡很難貸到，如此惡性循環。而手無縛刀的貧困生更無回天之術，百般愁緒難耐，不得不痛心地面對高得嚇人的費用望而怯步，出現種種令人惋惜之舉。雖然現大學學校也實行種種解決學費問題，如獎、助學金，津貼補助，勤工儉學，還有如今的綠色通道等等途徑渠道，但終究是杯水車薪，難根本解渴，大學設置的能受此優遇的畢竟是少數中的優異者。而更多的則是“仰望蒼天竟無語，無可耐何花落去”。我想，這樣的情形是沒人願意看到的。

改革開放越深入，經濟發展越迅速，貧富兩極分化現象卻似愈演愈烈。據相關統計，國民經濟的80%收入竟掌握在不到10%的富人手中，且還有拉距趨勢，這種現象恐怕在發達的資本主義社會都難想象的，其不合理程度可想而知。而高額的大學收費則更是一般家庭頭頂的一極大重負，壓得父母難以喘息。據所知，現今大學收費已占一般城市家庭居民平均收入的50%以上，占一般城鎮家庭平均收入的60%以上，而在邊遠貧困落後的農村，更是超出了一般家庭收入的170%！而在西方國家，教育收費只占一般家庭平均收入的15%！兩相比較，面對前者這樣驚人的數據顯示，試問，還有多少人能再抱欣慰樂觀的態度而無動於衷？痛心疾首的則除了家長，媒體的苦心吶喊宣傳外，相關教育高層政策人士似乎也該考慮憂患一下了吧？

其實對於此類教育問題的呼籲早已經不是一年二年的事了，早在前幾年大學擴招之前，就已有資深專家分析出擴招後的惡性端倪，隨之引出教育產業化的話題，這裡，若再論當初何出此策的誰是誰非已無意義，況且其初衷的大眾高等教育本無可厚非，而重要的是如何在業已既成事實面前趨利避害，讓教育改革深得民心，令大眾受益，利國家前途？教育事關子孫後代，千秋偉業之基礎，絕不可怠而待之，舉世界之目，國外任何國家無不把教育放置在首位的，大力發展教育事業，提高全民族綜合素質，應是國家的基本國策。

可喜的是，國家現已有諸多政策出台，十六大報告也已對此嚴密關注，教育部也正在更新補救措施實施中，更多的研究學者們也紛紛出謀劃策，目的都為解決這等嚴竣現實問題而努力。比如繼續加大教育投資，由國有政策銀行設專項教育救助基金，鼓勵企業團體資助並給予其相應稅收優惠政策，及早建立完善社會及個人信用制度等等，前景應是樂觀的，但目前的困難仍極大，需要解決的問題還很多，我們沒有理由鬆懈，各種解決進度及力度仍需加強加快。貧困生及家長們都仍翹首以盼着，我們真切期望，大學不再那麼難念，任何人都有權享受高等教育。更希望因教育費用問題本不該發生卻發生的悲劇不再出現，畢竟每個生命都是寶貴唯一的，那位死去的家長可能正守候在上天的某個角落，顧待他女兒此時的何去何從，希望他的遺願早結早了。

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