教師節剛過，教師們享受了一番被政府、被社會，尤其是被學生們尊重的快樂。

　　然而，師道尊嚴，並不僅僅意味着教師相對於學生的尊嚴，它更多地意味着學校的尊嚴、教育的尊嚴。也就是說，師道尊嚴意味着全體老師與全體學生相對於權力、相對於金錢等等外部力量的尊嚴。這樣的尊嚴，能夠保證老師和學生儘可能少地受外部力量的影響、衝擊，而保存、傳承人類最精粹的知識、最偉大的觀念、最珍貴的價值、最美好的情感。這才是教育的真正價值所在。

　　然而，不幸的是，在現實中，有太多事例表明，我們的教育體系既缺乏保證師道尊嚴的制度安排，而這樣的制度性缺失也導致教師倫理在某種程度上的淪喪。權力的入侵就不用多說了，商業的衝擊，也已經令某些學校、某些教師完全喪失了師道的尊嚴。

　　有報道說，四川成都溫江區公平鎮中學為“便於管理”，讓交學雜費高的“封閉生”穿紅色校服，而交學雜費低的“普通生”穿藍色校服，兩類學生在享用的硬件設施上區別也很明顯，“紅領”的教室里有VCD、電視機、電風扇，而“藍領”學生就享受不到這些。人為的隔離使學生成了兩個類別。

　　而在南京某職業技術學院，則有一條“土政策”：學生如果不交齊學費就不許考試。一名貧困生欠學校900元學費，他曾抱着僥倖心理，參加了五六門考試，但在參加計算機考試中，剛考了半小時，監考女老師就強令該學生當着全班幾十個同學的面離開考場。最終他所考的10門學科都被以“零分處理”。

　　貧窮，已經是令人黯然神傷的事情。在這個喧囂的時代，貧窮的家境，已經是敏感的青少年心頭無法抑制的痛。然而，可怕的是，某些學校不是儘可能為學生們創造出放鬆舒心的環境，而是制定種種政策，刻意地放大這種痛。那個坐落在“公平”鎮的中學，就公然地在製造歧視。這樣的學校、這樣的教師，試圖通過羞辱學生人格，來達到追求權力與金錢的目的。師道尊嚴之墮落，莫此為甚！

　　我相信，在這類事件中，受到直接傷害的當然是貧窮的學生們。然而，我也不得不說：在這樣的校園中，在這樣的老師身上，師道尊嚴，已蕩然無存矣。就像那個女教師，難道就不能多給那個窮學生一個小時，讓他完成考試？她根本不去獨立地思考學校土政策的正當與否，她的獨立人格已經完全淪喪了。這樣的老師，又何來尊嚴？

　　將學校、教師獨立人格倫理的墮落，歸咎於教育制度的缺失，當然並沒有錯。但是，凡事都歸咎於制度，也容易成為個體推脫責任的藉口。企業固然要追求利潤，但不顧工人死活的企業家總是可恥的；醫療制度固然不合理，但將病人趕出醫院的大夫總是可恥的；教育制度確實不合理，但將學生從考場趕出去的老師，也是可恥的。

　　面對着種種以權力和金錢為宗旨的規定，教師們也許該想想，自己如何維護自己的尊嚴。如果他們自己意識不到師道尊嚴的真正含義是什麼，也根本不去思考如何追求自己的尊嚴，那他們就得不到尊嚴。