美國長期成為諾貝爾獎“奪獎大戶”的重要原因

據新華社報道，自1985年以來，33名獲得諾貝爾化學
獎的科學家中有20名是美國公民或者是在美國從事研究
的人；在34名生理學或醫學獎得主中有23名美國科學
家；37名物理學獎得主中也有23名是美國科學家或擁有
美國永久居留權的科學家；22名經濟學獎得主中有15人
在美國工作。

在新近揭曉的本年度諾貝爾科學獎和經濟學獎11名獲
得者中，美國又占了8名，美國再次成為諾貝爾獎的“奪
獎大戶”。美國之所以能造就這麼多的諾貝爾獎得主，是
因為美國人特別聰明嗎？答案並非如此。美國科學家認
為，主要原因有兩個。

一是它的科研經費雄厚。美國每年從公共和私人渠道
投入基礎研究的經費達數百億美元。如在2001年度財政
預算草案中，總的聯邦研究和開發經費達到853億美元，
其中約50%用於基礎科研。美國的聯邦科研機構如國家衛
生研究所、全國科學基金會等都十分重視基礎研究，許多
非贏利機構如哈佛大學的霍華德?休斯醫學研究所和國家
科學院等同樣如此。企業支持的研究機構如貝爾實驗室等
在這方面也傾注了數十億美元。

美國全國科學基金會主席科爾韋爾博士說，基金會對
優秀科學家不遺餘力地資助，成為強大的科學驅動器。全
國科學基金會資助過78名美國諾貝爾獎得主，其中包括
今年的4人。

二是美國鼓勵競爭和創新的學術氣氛較濃。美國物理
研究所研究員舍韋說，美國教育界和學術界裡的挑戰權威
和競爭創新氣氛則是美國孕育眾多諾貝爾獎科學家的另一
重要因素。他說，在許多國家裡，學術氣氛過於傳統，前
輩的觀點必須被尊重；但美國科學家對老觀念不是特別恭
維，而是敢於挑戰舊學說。從小學開始，美國人普遍接受
的教育是，你只要努力工作、加上“運氣”，你就能做成
一切事情。

如果從數學和科學測試成績來看，美國的小學或中學
教育水平在全世界只能排28名或30名，落後於所有斯堪
的納維亞國家以及瑞士、法國和德國，但大學的情況並不
如此。美國大學教育水平很高，它不主張學生死記硬背，
而是提倡學生獨立思考並具有更多的主動性。