世界的發展已經進入了21世紀，社會將如何進步，國家如何發展，民族如何相處
，這些都與世界各國人民所受到的教育和其思想文化息息相關。中西方的教育思想有
許多相似處，但是也有很大的差異。有關媒體近日刊出了耶魯大學和北京大學兩位校
長對學校、學生和老師的評價和期待，他們的對話更突出地反映出了雙方教育思想的
相同與差異。

　　首先，中方教育思想強調不論老師還是學生，首要的一點就是提高學識水平。從
韓愈的《師說》中的“師者，所以傳道授業解惑也。”到北京大學校長許智宏先生認
為的學生的首要任務是學習、教師的第一要責是傳人知識、教學問、做學問，我們就
不難看出這一點。而且，在主持人要求兩位校長舉出他們認為各自學校中最傑出的5
位畢業生時，許智宏校長提到了季羨林、侯仁之、王選、周光召和李政道，五人無一
例外地都是學識淵博、精通學問的科學家。

　　而對方的教育思想則強調創造和獨立的人格。耶魯大學校長理查德·萊文提到學
生在學校里應該做的事情時，首先指出學生要質疑、有好奇心，然後要學習，獨立思
考，得出結論。他在談到老師應具備的品質時也着重指出要善於鼓勵獨立思考。尤其
在提到耶魯大學的5位傑出畢業生時，萊文則以比爾·克林頓，喬治·布什，希拉里
·克林頓，喬納森·斯賓塞和梅麗爾·斯特里普為例。其中三位是以其政治才華突出
為由，一位是學者，還有一位是演員。這些人被選為例子的一個很重要的理由是，他
們每個人都有自己獨特的人格和魅力，在不同的領域裡起着聞名於世的影響，而且五
人中有兩人是女性。這種舉例大大出乎許多中國人的預料之外。其次，中方教育思想
強調對學生人格品質的培養和教育，人品是中國人在教育中比較注重的東西。用中國
青年政治學院中文系教授王東的話來說，傑出人物應該“是心中有愛，肩上有責，腹
中有墨的。對自己的人生，對社會的責任都有了很好的理解和實踐的”。對老師來說
是“從孔夫子開始就言傳身教。要學會教會學生做人”。這一點又與《大學》中所說
的“格物、致知、誠意、正心、修身”頗有相似之處。

　　而對方教育思想則強調好奇心、渴求知識，主動地進行實踐，並為之做出貢獻。
耶魯大學校長理查德·萊文說他之所以選比爾·克林頓，喬治·布什，希拉里·克林
頓等人，是因為他們都抱有遠大志向，並為之做出貢獻。另外還因為他們都是領導天
才，像比爾·克林頓是天生的領導者，是位鼓舞人心的演說家。學者喬納森·斯賓塞
先生在中國很知名，是一位偉大的中國史學家。而梅麗爾·斯特里普，“可能是一位
活躍在英語電影戲劇舞台上最偉大的女演員”。由此可見，對方教育思想中更看重的
是學生的社會實踐和領導才能，強調對社會變革帶來的巨大影響力。

　　第三，中方教育思想注重教師的教書育人、為人師表之道。教師不僅要傳人知識
，還要教會學生做人，根據學生個人情況培養學生個人能力，培養成真正有不同個性
的人，老師還要有獨立的學術精神。總之，教師在各方面都應該起表率作用、引導指
教的作用。

　　而對方教育思想則比較開放，耶魯大學校長理查德·萊文指出，大學的老師應該
完成的三大任務是：第一，要能夠清晰地交流。這個素質非常重要，一個教師通常會
對教學的材料非常熟悉，他們就假定學生對這些也非常熟悉。但如果他們用較高的要
求來對待初學的學生，學生會很迷惑，“我覺得我們應該努力地設法與不同水平的學
生在學習過程中清晰地交流”，萊文校長的這席話其實對中國的教育界選擇老師應該
有一定的啟迪。我們選擇老師時，比較多地是關心教師是否知識淵博、專業有所長，
雖然也關注其表達能力和交流能力，但是在這一點上並不那麼嚴格，所以經常會出現
一些被學生和眾人評價為“茶壺裡煮餃子——有東西倒不出來”的老師。第二，要善
於激勵他人。萊文校長說，我們應該這麼說，如果你是一位教師，你選擇了教育這個
終身職業。學生為什麼要學習？你應當給他們一個很好的理由。所以你要想方設法地
激勵你的學生，讓他們感覺到你曾經在選擇這個職業時的激情。第三，要積極地鼓勵
獨立思考。只有會獨立思考，才能夠從所讀的書籍中、所聽到的課程中、所看到的現
象中有所收益；只有會獨立思考，才能夠創新和發展；只有會獨立思考，我們的社會
和整個人類才能夠不斷前進和變得更加完善和美好。

　　其實，不管雙方教育思想有多少不同之處，歸根到底它們之間的相似處也不少，
而且許多相似處還是實質性的。表面上看，耶魯大學校長理查德·萊文以好幾位政治
家為例來表達自己對教育的看法，北京大學校長則以科學家為例，而實質上，雙方教
育思想都可以歸結到《大學》裡的一句話：“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家
、治國、平天下。”亦即雙方教育思想的核心都是為了全人類的發展與興旺發達。