轉眼間到了一個大劇院，約摸着可以容納千人左右，舞台上點綴着一些布置精美的布景。Amy說過幾天會有一個學生表演的音樂劇上演，並指着一面布景牆自豪地說那是她的傑作。我忙讚許地說“Cool!"在美國，我已習慣了誇別人和被別人夸，這似乎成了一種禮節。走出學生劇院，拐進走廊的另一頭，便到了教學區。這裡的課堂都是小班授課，一門課大概也就十來個學生。至於課的種類，那真可以用五花八門形容了。除了傳統的文學，數學，物理等基礎必修課目外，還有更多諸如健身，縫紉，陶藝，電腦，樂隊這樣的或娛樂或技能的選修課程，讓我們這些早已踏出校門多年的人也倍感新鮮。Amy和Denial領着我下了道樓梯，走進了一個半地下室的教室，準確地說，是一個小小的加工車間。各種各樣的機械加工工具一字排開，幾個男生正在做作業：加工一個小三輪車。我笑着說，這裡看起來倒象我們大學裡機械加工實驗室，只不過工具都小了一個型號而已。Denial點點頭說，對呀，你應該很熟悉，不過學校里很少有女生有興趣選這門課（從交談中她們已了解到我的研究方向）。

正值上課時間，我們走在空蕩蕩的走廊里。在東瞧西瞅的不經意間，抬眼看到一間教室的門楣上貼着“Babara"，再向前依此看去，發現每個教室的門楣上都貼有一個名字。隨即疑惑地問兩個女孩，難道是老師的名字？她們說你說對了，這裡每一門課有一個固定的教室和一個或幾個相對固定的老師，教室以老師的名字命名。學生選哪一門課就去哪個教室上課。老師不動學生動，正和國內是反着來的。我開玩笑地說是教室的所有權不同。這裡的教師是老師的教室，而國內的教室是學生的教室。
一路說說笑笑走進了一個歷史課堂，兩個女孩子向Sara老師說明了我們的來意，Sara打趣地說，現在課堂就交給你了。是的，我將要在這裡做一個簡短的演講來介紹中國。作了一個簡單的自我介紹後,我開始翻出準備好的材料和圖片。之前準備演講內容的時候着實費了一番腦筋，琢磨着怎樣在很短時間內更生動有趣地介紹中國的概況。美國的年輕人大都按興趣行事，如果他們覺得你講的東西索然無味的話，他們有權拒絕聽。這可能是美國在教育機制中引進學分制的必然結果吧。每個學生只要積攢夠了學分就可以畢業。而大部分的學分都來自選修課。因此一兩個老師對學生的畢業合格與否沒有絕對的權威。相反，老師希望將自己的課儘量講得生動有趣，以吸引更多的學生來選。言歸正傳，我將一張從網上下載打印出來的中國地圖發給大家，讓他們傳閱。然後告訴他們，這就是中國，跟美國以一個太平洋相隔，整個地圖形狀象一隻雞。下面的情緒顯然開始被提起來了，大家覺得挺新鮮挺好玩的。接着我又指着下面的島嶼說，我們更喜歡叫他們雞爪子。這群孩子顯然從沒聽過這樣形象有趣的地理知識，結果大家一轟而笑。我知道他們已經進入狀態了，願意聽我繼續說點什麼了。接下去我又講了中國的人口，城市，民族特點等。為了給他們一個更形象的概念，我帶去了前幾年與先生去海南苗寨的合影。照片中我倆身着苗家傳統新娘新郎服，一臉燦爛。我自豪地介紹說，這就是我們五十六個民族中的一個少數民族。人真是奇怪的動物。以前在國內的時候，對周圍的一切只覺得再稀鬆平常不過了。現在在國外呆着，反而找到了更多的愛國情緒。在這裡，有時候你代表的不僅僅是自己，而是中國人。你的言行直接影響到他們對中國人的印象，不由得你不認真對待。

演講結束後，我們相約來到了學校食堂吃中飯。參觀團里的其他成員和嚮導們也都陸續趕來了。大量了一下，這個食堂簡直小得可憐。事實上，在學生下課吃中飯的高峰期，大部分人都不得不坐在周圍的台階上就餐。好在美國很多食品並沒有中國菜那麼講究湯湯水水的。兩快Pizza，一瓶酸奶，再加一根香焦，一頓午餐就這麼輕鬆搞定了。

如果說上午還只是走馬觀花而已，那麼下午就要可以深入了解一下美國的高中課堂了。由於我的嚮導們下午都要去上課，所以我被併到了日本女孩Miho那一組。我們倆不約而同地選擇了戲劇課作為旁聽。戲劇課老師是個花白頭髮的老頭，高高瘦瘦，看起來很精神。學生大概也就十二三個。我們就坐在後排的沙發上。老師首先很有禮貌地向學生介紹我們，並歡迎我們來聽課。然後他說，為什麼要上戲劇課？並不是說從這個課堂出去的學生以後都要去當演員，當然如果有人能因在這裡受益而走上演藝道路，我也會非常高興。因此戲劇課的主要目的是讓大家學會如何更充分地表達自己，這在以後的生活中至關重要。一席話說得我頻頻點頭。我想，這正是戲劇課的精髓所在，也是我在此之前沒料到的。突然間腦袋裡閃過國內最近流行的“素質教育”這個詞。這位戲劇課老師實際上恰好以最淺顯的語言詮釋了何為素質教育，令人不由叫絕。

再次回到前廳集合，準備離開的時候，每個人都有着諸多的感慨。不同文化的衝擊帶給我們全新的體驗，使得這次山景之行更象是一次文化的旅程了。