*英國的導師制和學院制

到現在為止還保持着非常古典的傳統的是牛津劍橋的導師制度。你們知道中國以前的“傳道，授業，解惑也”吧。它的好處是一個老師帶的學生很少，所以你會有很多的時間討論。現在我就比較困惑像我要教你們幾百個學生，怎麼有時間去發現人才。所以你們就知道要再這麼多同學中間脫穎而出是比較困難的，而且老師也沒有辦法保證他是沒有偏見的。所以要講對學生待遇最好的話當然還數英國的導師制度，它一個人帶一個學生最多帶兩三個學生，所以他很多時間可以與你討論。那麼這種導師制有沒有問題呢？我覺得有問題。要看這個老師水平有多高了，如果你大學三年都跟一個老師，而且這個老師是一個過時的傳統的人，你的後果可想而知。所以導師制度現在在英國已經受到很大的衝擊，另外導師制這種制度非常昂貴，只有以前的貴族的學生才能付得起，如果是平民化的話是不行的。所以當時英國獨霸世界的時候搞導師制還行，後來興起的國家都上來的話，英國的這個system就不行了。但是我不反對他的歷史傳統，現在我想不出來將來如果有誰贊助我們錢的話，學問做到後面我們就討論哲學問題了，大概我不需要五百個學生，大概三五個學生就可以了。那你現在做模型大概就不行了。所以我覺得中國應該有多種多樣的system。現在也有中國的企業家想辦一個什麼經濟學家俱樂部啊，科學家俱樂部啊來討論一些基本問題，人少一點，像那個諸子一樣。所以這個導師制也是蠻有意思的。

*德國的研討班(seminar)

我是非常喜歡德國的seminar，實際上在我上課的時候都是seminar制度，什麼是seminar制度呢？這個制度實際上是一個研討班。像相對論，量子物理得出來實際上都是靠seminar制度的。而且後來俄國的發展實際上也是按照德國的這個制度發展起來的。那麼seminar這個制度呢它的最好特點是它不像傳統的教育制度那樣老師教學生模仿，它是老師和學生平等的討論，而且好多科學發現的重大問題不是老師想好以後教給學生的。老師在那裡想什麼就在黑板上討論什麼，然後學生可以隨時指出老師什麼地方錯了，接着學生和老師在一塊討論。那麼這個制度到目前為止我認為除了科學院出身的老師在科大試驗過，好像北大清華還缺少這種氣氛，現在起碼在我們中心局部還有這種氣氛。因為關鍵是這個老師自己要有開放的胸懷而且自己要有前沿上的工作才能討論的起來，否則的話要是你討論家庭作業有什麼好討論的。

*法國的精英開放制

法國的系統呢？我沒有親自去過，而我的老師嚴濟慈教課的時候完全是法國的方式，所以我就知道法國的系統還是不錯的。法國的系統比德國的系統還要有意思，它是完全開放的，比如說當年居里夫人也好法國的其他一些著名的科學家也好，他們的講座據說是販夫走卒都可以聽的。但是法國的考試是非常厲害的，全世界最難考的博士是法國。比如我以前講的像德波洛伊的波獲了諾貝爾獎就出自他的博士論文，所以你憑着考試就可以拿學位。我知道的中國人最厲害的就是嚴濟慈，他沒有上過課，就是夏天跑到法國的一個村莊裡補習了幾個月的法文，回去幾門考試就過了，而且還是第一名，所以你就知道中國人是非常厲害的。那麼對於這點的話我倒知道北大有一個非常好的傳統，我在教課的時候發現有很多的非常好的學生都是外面來的，清華大概就不行。所以我覺得北大在這一點上倒是有一點法國自由平等博愛的風度。

*美國的多元化與實驗班,創新與跨學科研究

美國的特點我講了，一個是它的多元化，另一個它是有實驗班的。什麼是實驗班呢？就是美國的學校是沒有自卑感的，絕對沒有像中國一樣什麼你進了北大了不起之類的，美國的每個學校都認為自己是最好的。既然美國的每個學校都認為自己了不起，那它怎麼爬上去？這一點是美國文化和中國文化非常不一樣的地方。中國文化只要想爬上去就是趕熱門，你今天講產權大家都搞產權，你明天講基本粒子，大家都搞基本粒子。美國卻不是。美國這個國家非常創新而且非常強調自己的特點，所以比如說你東部的學校在傳統的領域上是很好的，那我西部和南部的學院要爬起來，就是我要立刻找到一個領域是你那裡不怎麼樣的我這邊就可以上去，這樣就很容易變成No.1。

所以在這個領域裡你會發現在北大開一門新課非常困難，原因是投票管理的這些人都是傳統領域的委員會，他不讓你開新課。但是如果在美國的話任命一個新的校長，新的院長，新的系主任他首先就識別說“哦，現在有什麼新的領域出來？”別人還沒有占，馬上我就在全世界招人，寶就壓在上頭，馬上就上去。這個特點上來說，你就會發現在二次世界大戰以後，很多基礎科學是歐洲和蘇聯保持基礎地位，但是新的領域新的學科幾乎都是美國人後來居上，這跟它這種方針非常有關係。

*俄國的改革彎路：從彼得大帝的科學院到蘇聯的軍工科學體系，嚴謹與專業分工的代價

我覺得比較有趣的是俄國的科學道路，因為俄國和中國比較像。什麼地方比較像呢？就是中央集權的傳統，政府起了很大的作用。當然俄國與中國又有很多的不同，就是他的科學傳統一開始是彼得大帝建起來的。到現在為止中國沒有出現一個皇帝像彼得大帝那樣。你們大概都知道彼得大帝的故事，他真的是徹底的全盤西化，連俄國人的大鬍子也給剪掉，衣服也給改掉，親自跑到西方國家去學造船，然後從西方請回科學家來辦了一個彼得堡科學院。所以俄國從彼得堡科學院建成到現在基本上是科學家自己治理的科學院，不像中國的科學院從一開始就是政府管制，中國的科學院院長几乎都是政治上任命的，而俄國科學院卻是科學家管理的。俄國的科學到十月革命以前，仍然像西歐的貴族式的科學，所以有一些很好的科學家。比如像你們知道的數學家歐拉①，可能是瑞士的吧。

所以俄國的數學是做得非常好的。因為彼得大帝是非常重視科學的，而斯大林對科學的重視程度遠遠超過毛澤東。我這裡給你們講一個非常有趣的故事。蘇聯在十月革命以後一躍從二流的科學大國成為一流的科學大國，實際上得益於兩個人，一個是卡皮查，一個是朗道。

卡皮查是什麼樣的人呢？卡皮查是一個做實驗物理的人，他是盧瑟福的學生。二十世紀初期實驗物理的中心在劍橋的卡文迪許實驗室，裡面大概除了十幾個獲諾貝爾獎的。最開始發現原子核的是盧瑟福的實驗，而盧瑟福這個人又培養出非常多的人。卡皮查當時就跑到盧瑟福那裡想要當他的學生，盧瑟福說已經沒有名額了，卡皮查說那我能不能參觀你的實驗室啊？盧瑟福說可以。卡皮查就去看他的實驗室，一邊看一邊就問盧瑟福說你這個儀器的實驗誤差多少啊？盧瑟福說百分之五吧。卡皮查說那你招我一個也沒有超過你的誤差範圍啊。盧瑟福聽了感覺這個人反應真夠快的，就把卡皮查要了。要了以後他就發現卡皮查是一個寶貝，因為卡皮查這個人的膽量其大無比。你們知道做實驗要冒很大的險的。你要想新的話你就要做別人不敢做的事情，當時卡皮查就作高壓物理，高壓物理那個設備經常會有爆炸的可能，別人不敢做，卡皮查就敢做。卡皮查的能量非常大，他在實驗室的地下室組織了一個學生的討論班，參加討論班的有好多人後來都得了諾貝爾獎，這種非正式的聚會被稱為卡皮查俱樂部。卡皮查俱樂部的最後一次聚會是卡皮查被斯大林關回蘇聯以後，到七十年代蘇聯解凍把他放出來，重返劍橋時所有以前卡皮查俱樂部的成員歡迎他舉行報告會這樣一個輝煌的時候。

所以後來我一直在我們那個班上講卡皮查的故事，叫我們同學一定要組織卡皮查俱樂部，同學裡面互相討論學到的東西比與老師討論學到的東西還要多。所以我們那個卡皮查俱樂部也有一個很好的成果，我的一個學生叫熊鵬後來還建立了一個公司，組織了一個北京地區跨校跨地區的討論班。所以我建議同學們真有雄心步入世界民族之林的話，北大的同學應該搞一些科學的制度。當然你也可以請老師來參加，但主要還是同學們自己做。

後來蘇聯爆炸原子彈，西方人猜這一定是卡皮查干的。實際上卡皮查拒絕研究軍事，原子彈是他的學生做的。那卡皮查後來為什麼會培養出一代蘇聯的實驗物理科學家呢？是因為卡皮查這個人很愛國，他在英國做試驗做的非常有名，但他始終保持蘇聯國籍而沒有加入英國國籍。然後斯大林就邀請他回蘇聯參觀訪問，保證他來去自由，頭兩次是來去自由，卡皮查非常興奮，說蘇聯進步得非常快。但是第三次回去斯大林就不讓他回來了，說你有兩個選擇，一個選擇你要回西方的話槍斃，另一個選擇是你留下來的話給你辦一個全世界最好的物理研究所，而且一切權力交給你，人也全歸你挑，當然卡皮查還是願意留下來了。所以斯大林給了他莫斯科郊外最好的一處貴族莊園。這就是後來非常有名的蘇聯物理研究所，裡面培養出一大批人才。這個問題非常重要，就是中國解放後從國外回來得很大的一批科學家，開始的時候，在聶榮臻的支持下人是可以自己挑的。到後來運動一搞，都是轉業軍人挑了。他們哪裡能挑出誰是科學做得好的。所以是你看起來非常小的事情實際上是差別非常大的事情。

但是卡皮查本人是做實驗的而不是做理論的。當然理論作的最好的實際上是朗道。二十三四歲就報了大名是波爾學派下最有才華的人，朗道也是被卡皮查拉回來的。肅反時由於朗道是猶太人所以差一點被斯大林槍斃，後來為了這個問題波爾親自寫信給斯大林說朗道是個天才，卡皮查也拿自己的腦袋擔保朗道是沒有問題的。所以後來蘇聯培養出一大批的理論物理學家，都是朗道的學生。所以蘇聯真正的轉變就是卡皮查和朗道這兩個人。

還有一件事情你們可以看出來斯大林雖然非常多疑，但是斯大林在用人方面，對科學家的重視程度與比中國領導人強。你們都知道蘇聯最著名的飛機設計師圖波列夫，它設計的飛機非常有名，曾在蘇聯航空節進行表演。可是表演時飛機失誤栽了下來，給蘇聯丟了很大的面子，斯大林大怒就把圖波列夫給抓了起來，但並沒有把他送到勞改營裡面，而是下令在監獄裡面給他建立了一個航空研究所，說你什麼時候設計出飛機來什麼時候把你放了。所以在二次大戰中圖波列夫有很大的功勞是像噴氣式飛機圖114什麼的都是他設計的。到現在為止你們都知道蘇聯的飛機系列還是以設計師的名字命名，像米格啊，圖啊什麼的。

這一點上我認為中國到目前為止還沒有建立中國的科學傳統。前幾年上海建立了一個非常高的建築東方明珠，非常漂亮，那次我陪一個諾貝爾獎的獲得者訪問，他們看到這個建筑後非常欽佩說，這個建築是誰設計的，是中國人還是外國人。陪同的人就說是中國人設計的。那麼中國設計師是誰呢？那裡的一排照片全是朱鎔基領導人握手見面，有一個人像是工程方面的人，但是沒有他的名字。我猜即使把名字放上去也是設計院的院長，不見得是設計師的名字。從這個事情上可以看出在一件非常小的事情上中國還有官本位的傳統，並沒有真正尊重科學。大家可以去莫斯科大學看一下，他與北大的傳統完全不一樣，莫斯科大學大道兩邊全是科學家的雕塑。沒有政治領導人的像，沒有列寧，斯大林的像。它的大廳里世界各國的科學家包括中國的張衡，祖沖之都有。而咱們北大有誰的像呢？蔡元培？李大釗?還有誰?馬寅初.什麼時候北大改了中國的科學就上了一個台階.所以兩年以前我在中國兩院一會,中國科學院,中國工程科學院,中國科學學會舉行的國際研討會,討論李約瑟問題和中國未來發展的會上我有一個建議.建議是說中國現在發什麼重獎並不能改變中國的文化,如果人民大會堂裡面的每個廳都懸掛科學家發明家的肖像,而不是文人的墨寶之類的,我想會對中國的青年有非常大的影響.