中國的學歷制教育必然潰敗，是由其違反客觀規律的本質所決定的，是早一天或者遲一天的問題，而且潰敗得越早，對人類發展就越有利。

時間對於個人和社會來說都是最重要的，不可逆轉的。學歷，最不可擺脫的就是時間，首先決定其滅亡也是時間。讓我們看看中國學歷制教育的軌跡，小學6年，中學 6年，本科4年，研究生3年，此後還有博士生和博士後。完成本科學歷要整整16年的時間，以一個人6歲上學來計算，就是要到22歲才能夠步入社會，加上1 年的實習適應期，也就是23歲後才能夠為社會直接創造財富。以60歲退休計，就只能為社會直接創造財富37年。

因為中國的學歷制是等級分明的，學歷制的核心就是以學歷等級的高低來標誌一個人的能力高低，所以，現在基於學歷制的選材標準對學歷的追求也就越來越高。目前考研對於大多數學生來說已經成為必然的選擇，這樣他們的在校學習時間就變成了19年，畢業的時候正好25歲，即便能夠直接投入研究工作，為社會直接創造財富的時間也縮短成了35 年。而且這種趨勢在不斷的進行下去，現實讓社會不得不問一句：中國教育制度真正需要多長時間才能夠提供為社會直接創造財富的人才？

中國恰恰因為獨生子女政策，造成了社會逐漸老齡化的現實，一方面是不斷削減的人力資源，一方面是由學歷製造成的不斷增加的時間成本，中國社會面臨的是不可承受之重！基於壟斷學歷制下的教育產業化造成就學成本的增加，住房、醫療價格不斷上漲等問題，也使中國人民作為個體，在面臨着不可承受之重！

學歷制的支持者們會對這種質疑提出厚積薄發的論調，也就是學的時間越長，創造財富的能力就越強，個人收益就越多；也有人建議面對這種局面下可以延長退休時間。事實上在學歷制上的所謂厚積薄發是一個徹頭徹尾的謊言，厚積是自我禁錮和厚顏無恥的混合物。因為人的生理不可能不受時間的制約，什麼制度規定都不能抵抗人體自身的衰老。

歷史的統計證明，世界上偉大的發明都是在科學家25歲之前，很熟悉，是吧？對，25歲！也就是中國教育制度研究生畢業的年齡，現在大家也許開始理解為什麼中國高考制度的霸主地位確立以後，中國人為什麼再也沒有了偉大的發明了吧？中國的學歷制就是把人捂到不大可能發明了以後才放出來，讓他們發明。如同把老鷹從孵出來之後就籠養，養到真的成了老鷹在讓它們自食其力。

至於那種學完更高學歷之後收入更高的話更是赤裸裸地欺騙，目前薪金雪崩已經是很好的例子，市場的最終價格是由供求關係決定的，中國的學校目前很象把本該給你的東西又賣給你一遍的奸商。

學歷制的支持者們在理屈辭窮之後，往往喜歡尖聲尖氣地聲辯道：“你難道有什麼比現在更好的方法嗎～～只能這樣呀～～～”。作為一個能夠點到學歷制死穴的人，當然是已經有了解決方法。

那就是壓縮基本素質教育時間，以能力認證取代學歷認證，以階段培訓取代長期培訓。基本素質教育，只需要解決基本閱讀理解能力和基本常識就足夠了，大約只需要 6年。剩下的，就可以通過根據個性的不同，進行不同形式的獲得專業知識，以專業認證制來選拔人才。這樣並不是排斥需要長期在學校里進行學習的形式，而是承認其他獲得知識的方式具有同等的地位。人的學習是終身學習的過程，也是一個非常具有個性的過程，在具體工作崗位上，當理論層次形成瓶頸的時候，再進行有針對性地培訓，做到帶着問題學，這樣更能事半而功倍。