第一部分：評價與反思

1．華中科技大學即便是在華中、華南地區也不是龍頭高校，更不要說在全國了。

（1）就湖北省而言，高校的龍頭是武漢大學。

儘管華中工學院從創建之初就得到中央、中南局的高度重視；
儘管華中理工大學在後勤社會化、人文教育等方面走在全國高校的前頭；
儘管華中理工大學兼併了“同濟醫科大學”（掛一張牌子，但人財物分離）；
……
但是，華中科技大學仍然不是武漢的龍頭高校，更不要說在全國。

武漢大學早就在99年就進入副部級高校行列（第二批7所），華中科技大學只是到最近新增的10所副部級高校名單中才見身影（2003年年底）。

從簽署的重點共建協議可見，湖北省傾力支持武漢大學，進一步奠定武漢大學在全國乃至國際的地位。

雖然華中科技大學也進入重點共建行列(985工程)，定位與武漢大學同為"國內外知名高水平大學"，但僅僅得到教育部的第三檔次的經費支助（3億元），遠遠落後於同城的武漢大學。湖北省、武漢市以資金、項目等多種形式支持華中科技大學，顯然不如武漢大學的真金白銀來的實惠。

拋開虛浮的東西，在華中、華南地區，華中科技大學目前還在很多方面還遠不如武漢大學等學校。

（2）華中科技大學的生源只有量的積累，沒有質的保證。

華中科技大學的生源影響力不具有全國性，僅僅限於華中、華南等地區。如果說地域是生源的制約因素，有它的合理性。合肥、西安在諸多方面不如武漢，可是中國科學技術大學、西安交通大學卻得到全國莘莘學子的仰慕。為什麼？

華中科技大學充分調用新聞媒體等手段，開展"大學開放日"等活動，可結果依舊不甚理想。

如此的可比，卻如此的不同，這正是華中科技大學無法超越的現實高度。

華中科技大學書記、校長常在工作會議上，慨嘆學校在全國所處的地位，更慨嘆學校的生源！

地域性生源的劣勢是華中科技大學無法成為具有全國性影響力大學的重要制約因素之一。

華中科技大學100多個博士點、200個左右碩士點，只有14個國家重點學科。

華中科技大學每年招近萬人本科生，8000多碩士、博士生，這種比例在全國高校的確排在前列。

好恐怖？是打狼，還是放羊？

（3）網大、武氏排名不具有參考價值

網大、武氏等機構未經國家授權，是民間性行為，只是把國外的某些排行榜的指標拿來而已，並不具有參考價值，只能誤導信息不對稱的學生和家長們。

這些排行榜根本無法得到諸如學校實際到位科研經費、實際招生質量、所承當國家特大、重大科研項目數量及經費總量、所承當的國防科研項目數量和經費總額等等關鍵性、重要數據。

僅憑小樣本數據就來評價一所大學，能合理嗎？能讓人信服嗎？ 一個以商業利益為驅動的大學排行榜，在孔方兄的支持下，沒有貓膩才怪那！！

如果憑此還考究一個學校的實力與地位，未免太滑稽可笑了。

這樣的排行榜的的確確蒙蔽了諸多信息不對稱的人們！而對於明事理的人們來說，那只是一場鬧劇！……

話說回來，在高中畢業的時候，有幾個高中生對中國大學的實際情況有一個真正的了解，通曉如何選擇大學及專業。無非是受高中老師、當地媒體的誘導，聽學校的名稱是否華麗、具有誘惑力，看學校所在的地域罷了。

等入學後，明白一切，也只能大發牢騷，嫁雞隨雞了。

2．科研經費來源有質的區別

從國家授權公布大學科研經費上來講，華中科技大學排位的確靠前。但從表中可以看的出，華中科技大學更多的是依賴於企業等單位的支持或自籌經費。

的確，華中科技大學籌集資金的能力的確非同一般。但是，真正到位的經費到底有多少，誰人知道？就如同天花爛墜的某地GDP一樣，值得任何人蔑視，含金量必然大大縮水。

國家級支助課題經費和企業單位贊助科研經費從本質上來說，有質的區別。橫向課題和縱向課題有鮮明的差異，根本不是一個量級的問題。

當年，當多數高校不注重SCI時，有些學校憑此突現，可是今天那，還不是排在人家的後頭。同樣，這種情況存在於自然科學基金等項目的申請中。

其實，大學、研究機關很多圈中人士將一些高科技計劃稱為分贓計劃，何至於此？

每到博士開點年、基金計劃資助分配時、國家實驗室確定時，京外的大學官員雲集北京。人民幣開道，炸出需要的東西，早就不是什麼新聞。

就說那個“國家實驗室”，是華中科技大學主導申請的嗎？

非也！

是武漢郵電科學研究院、中科院武漢物理與數學研究所、中船重工集團717研究所、華中科技大學聯合共同組建的。華中科技大學出地，建在華中科技大學附近吧啦！

為何其他大學沒有得到，為何有“國家實驗室是科技部、教育部分贓”一說， 不必言！！！

一聲嘆息！！！！

3．項目獲獎並不意味科研水準就高

國家獎項的申報是以所在省（市）、部委為基準，並且有申報數量的限制。

華中科技大學現今隸屬於國家教育部。在教育部系統，從科研實力、項目數量等諸多指標上來說，華中科技大學絕無超越諸多國內著名大學的實力。

從全國來說，湖北省的科研實力決無進入頂尖層次的實力。

華中科技大學獲獎的諸多項目都不是由教育部推薦，而是匯同項目合作方一道由湖北省推薦上報參評。曲線上報，花錢送審參評自然解決了提升自己所需要的名頭問題。

不久前，一則消息，為這樣的評獎打了折扣。一位院士偽造獲獎證書獲得國家獎項，真是可嘆！

4．一味的標新、浮誇不是長久之道

當南京大學依靠重視SCI而衍生出南京大學現象的時候，華中科技大學也仿效推出了研究生畢業與發表文章掛鈎的政策。一時間，翻看國內科技期刊，隨手可見標有華中理工大學或是華中科技大學字樣的論文。

情況是什麼，這些論文多是些國外文獻匯總和翻譯。有什麼價值那？

中國政府已經取消了政府行為的SCI排名，不正是對這種浮誇行為的斷然否定嗎！

當年，華中科技大學率先推出理工科大學進行人文教育的嘗試，掀起一輪狂潮。可時至今日結果又如何那？除了辦起研究所，主辦多種期刊，增加碩士點等等外，自己的學生是否真的擁有人文精神那？

打開各大教育網站，看到的多是華中科技大學學生的謾罵，清華、哈工大、北理工、北航、武大等等諸多學校都成為其攻擊的對象，大有天下為我獨尊的架勢。

人文教育的效果如何，還需要探討嗎？

十幾年來，華中科技大學極為重視傳媒的作用，常常見諸於媒體。是乎，華中科技大學已是強中手了。非也！僅僅是在後勤社會化、率先在理工科院校開展人文教育、媒體炒作等方面衝鋒在前的學校，也僅僅是一個發展較快的學校而已。

放眼全國，那所大學不是在硬件、軟件上有了前所未有的改觀；那所大學不是在博士點等指標數量上有了極大的增長┅┅

中國科技大學還不也是建國後建立起來的嗎！

這些能說明什麼？我們國家的科技競爭力還不是逐年後退。

985工程啟動後，國家率先選擇地處不利地域的中國科學技術大學、哈爾濱工業大學進入。為什麼？

實力決定一切，絕不會因為你發展的快些，曝光率高些，就能獲得國家的認可和贊同。

南京大學在"七五"等期間，並沒有得到國家的過多關照。依靠SCI，學校的地位得到快速提升。憑藉深厚的歷史底蘊，現實的科研實力，1999年南京大學進入985工程。

實力決定地位，這是真理！！

如果僅僅從由於沒有併入武漢大學的角度考慮問題，僅僅從由此帶來的後果考慮問題，那樣的想法未免太幼稚了。

如果僅憑藉世俗關係等外在因素，就能決定大學自身的定位的話，未免太滑稽了吧。如果那樣的話，很多大學可以憑藉校友的幫助獲得更多的實惠。

把希望寄托在主管教育的某個人的身上，那樣的大學一定沒有長久的發展動力及源泉。

實力決定一切！這是真理嗎？的的確確！！

華中科技大學的學生需要認真反省！把有限的時間用到提高自身素質的行動上來，甩掉業界授予的"受過高等教育的熟練技工"的光榮稱號！

第二部分：集中南地區之精華----華中工學院創建背景介紹

新中國成立時，中南區（當時包括河南、湖北、湖南、江西、廣東和廣西六省）有高等學校35所，其中公立學校22所，私立學校13所。除武漢大學、中山大學、湖南大學、廣西大學、南昌大學設有工學院外，只有4所規模很小的工科學校（交通學院、廣東工業專科學校、江西水利專科學校和私立的江漢紡織專科學校）。

遵照政務院的統一部署，中南區的院系調整工作1952年進行試點，1953年全面鋪開。1952年，以中山大學工學院為基礎在廣州成立了華南工學院。將北京工業學院、湖南大學、武漢大學、廣西大學、南昌大學等校的礦冶系合併，在長沙成立了中南礦冶學院。1952年11月，中南行政委員會文化教育委員會召開高等教育計劃會議，研究和全面部署高等學校的院系調整工作。會議決定：在武漢新建三所工科學院——華中工學院、中南動力學院和中南水利學院。

為了統一規劃華中工學院、中南動力學院和中南水利學院的建校工作，組建了“三院聯合建校規劃委員會”，查謙教授任主任委員。1953年先建華中工學院、中南動力學院，暑假成立並開始招生，1954年再建水利學院。

1953年1月22日，中南行政委員會教育部發出通知：宣布“三院聯合建校規劃委員會”正式成立；設規劃建校辦公室作為辦事機構，負責規劃建校的具體事宜；任命張培剛教授（原武漢大學總務長）為三院聯合規劃建校辦公室主任，王壽康（原武漢大學土木系教授）、殷德饒（原湖南大學副總務長）為副主任。辦公室下設秘書、規劃設計、工程監理三個處，分別負責財務、後勤等行政事務和規劃設計、施工監理工作。

1953年5月，高等教育部在審定中南區高等院校院系調整方案時，決定將籌建中的華中工學院、中南動力學院合併為一校，撤銷中南動力學院的建制，把華中工學院建設成為以培養機械工業和電力工業建設人才為主的工業大學。

1953年5月20日，中南高等教育管理局通知：成立華中工學院籌備委員會，聘任查謙為籌備委員會主任委員，劉乾才、朱九思為副主任委員，張培剛、文斗、劉穎、朱木美、萬泉生、余克縉、黎獻勇、蔡名芳、龍瑞圖、周泰康、陳泰楷、陳日曜、萬發貫、許實璋、劉正經、殷德饒為委員。

華中工學院籌備委員會第一次全體會議於1953年6月5-6日在武昌舉行。中南高等教育管理局局長潘梓年到會對華中工學院的任務和籌備工作作了重要指示。會議討論了教學組織、行政機構和籌備工作中的幾個主要問題。會議決定設立機械製造系、內燃機及汽車系、電力系、動力系和實習工廠；設辦公室、教務組、總務組3個職能辦事機械。會議推定了各系、廠和各職能部門的臨時負責人。

華中工學院由武漢大學、湖南大學（創建於1926年）、南昌大學（創建於1940年）、廣西大學（創建於1928年）四所綜合性大學的機械系全部和電機系的電力部分，以及華南工學院機械系的動力部分、電機系的電力部分合併組成機械製造工程、金屬切削工藝及其工具、汽車、內燃機、水力動力裝置、熱能動力裝置(熱力發電廠設備)、電機與電器、發電廠配電網及電力系統8個本科專業，金工、鑄造、汽車修理與維護、發電廠配電網及電力系統4個專修科。

1953年院系調整時，從上述四校及華南工學院調入華中工學院的教師共202人，其中教授46人、副教授25人、講師45人、助教86人；調入的二、三年級學生1459人。