那是小女去年上四年級時的一事。
一日，接到老師一郵道：她有兩周的reading log 都末交。（每天家庭作業讀書後寫一段評論。到周末交到老師指定處）
那天放學後，問小女原因。她解釋道: 那張作業紙找不到了。（填時間及評論的）但自己每天都按時完成作業。我道: 那你找不到那紙為什麼不去和老師說。以至於他沒有些收到作業寫郵於我。她道: 他今天在學校問過我了，我也說我丟了那紙。我道: 問題昰交了填好的紙沒有。道: 沒有。我道: 好。老師沒有收到作業，那這個quater 你無論再怎麼好最多只能得三分，甚至更低(四分制).因平時作業占三分之一。你已有了個零分。她大叫: not fair, I did. 我道: 下次遇到類似問題，一定要在發生問題時就解決。許多問題托着不解決只會收到更壞的結果。凡事有後果，有時後果很難接受。這一次我會為你向老師解釋。但你還是要準備成績單上有兩分的結果。之後寫郵給老師我有和小女seriously talk，她已學到教訓。這個教訓她在小學學比初高中後學強。你看着給分。她有心理準備。老師回郵: 如果家長都像你這樣學校就會很輕鬆。謝謝理解。
之後小女果然那學期語法拿了兩分，委屈了一陣。但我還是告訴她這比高中後進檔強。這種教訓早比晚有好。她只好不作聲。之後再無類似問題。
許多家長對老師或他人指出孩子有缺點或錯誤，十分敏感。不但接受孩子的理由，甚至還幫着孩子找理由。讓他們只為爭分爭名，而忽視了這些教訓本身是家長很好的機會讓他們學習承擔責任。少幾分比還是從教訓中學經驗是家長的選擇，但結果完全不同。找理由，不承擔結果的孩子一直對自己所做的事沒有責任感。容易造成有更多的教訓的機會。請問家長們能幫他們一直去解決問題嗎?
那些抱怨孩子丟三落四，對成績，作業稀里糊塗（特別在小學階段）的家長，及到初中後還為孩子被學校罰為之打抱不平的家長們。為了你們自己有更自理的孩子，請不要對他人給你孩子的見意看成反面意見。
