教育是立國之本，是關繫到整個民族基本素質和一個國家的綜合國力，關繫到中華民族長久繁榮昌盛的一個舉足輕重的重大問題。二十多年前，改革開放的春風吹遍神州大地，教育領域也百廢俱興，在黨和政府高度重視下，我們掃除了數以億計的文盲半文盲，培養了數以千萬的精英之才, 我們的綜合國力得到迅速提升，中華民族始得雄立於世界之林。但隨着的改革的深入，教育產業隨着市場經濟的大潮百川歸海的走入市場化運作之後，國家對教育的投入相應減少了，學校特別是大學校園的門坎費水潮船高。而我國人民的生活現狀仍然是以溫飽為主力軍，老百姓特別是農村偏遠地區的農民的收入對於現今動輒數千、上萬元一學年的學費已經是杯水車薪，為了供子女上學，有多少貧農日以繼夜、汗流浹背的勞作，省吃儉用、含辛茹苦的積攢，走親串友、東拼西湊的背債，透支他們有限的生命和積蓄；又有多少優秀的大學生走上勤工儉學的道路，從而耽誤了寶貴的學習時間，貧困生問題、優秀生被迫放棄學業問題，正日益尖銳的突顯在我們面前。
　　國家也想了不少辦法來幫助這些貧困的學子，比如設立助學基金，提供就業崗位，發放助學貸款等等，但是這些舉措還沒有從根本上解決貧困生讀書難的問題，高校高收費問題仍然是困擾億萬家長的一大心病。在這裡，我有一愚見，應該能夠很大程度的緩解目前的這一矛盾，既不增加國家一分錢負擔，又能讓億萬成績優秀的貧困學子讀得起書，能夠輕鬆入學，愉快地享受被教育的權利。
　　這一個方法就是----“學費學分平行制”，這就等於是說在不影響學校辦學成本收益的情況下，讓差生來支付優等生的學費。具體實施方案如下：
　　以大學生入學為例，假設某高校開學招收新生100名，每名新生收費正常標準是一學年5000元，學校總預收5000×100＝500000元。將這100名新生按入學前高考時的總分排名，排出第一名至第一百名，第一名者免全部學費，第二名僅需承擔每學年100元的學費，第三名是200元……第五十名是4900元，第五十一名是5100元……第一百名是：10000元。這樣一來，學生累計交納的學費正好是學校需要收到的總金費，學校沒有任何負擔。
　　我們可以用一個簡單的公式計算出每個不同的排名的應交納學費數：
　　新收費制度下的學生應交納學費　＝　該學生學分排名名次　×　單位名次應交納學費　＝　排名名次　×（學校總預收學費/1+2+3+…… + 學生總數）
　　實行這樣的收費制度最大的好處就是體現對優等生的充分照顧，讓那些成績優異的貧困生徹底擺脫經濟問題的困擾。還有，這樣的制度不但應在入學時執行，而且在以後每學年的開學時應該繼續貫徹，每次新開學都按上學期期末考試總分排名，學費與學分再次緊密掛鈎。這樣就把經濟槓桿用到了激勵在校生發奮圖強上，打消入校大學生的僥倖心理和倦怠心理，就是說你的成績一直保持領先，你就可以一直享受學校的減學費甚至全免學費的待遇，你的努力可以通過學費的減少來得以回報，努力得越多，減免得越多；你荒廢學業，想混張文憑，你就要付出相當的代價，真正體現“一分耕耘一分收穫”，有利於在校園形成一種激烈的競爭氛圍，有利於優秀人才的培養，有利於教育資源的有效利用。
　　建議這個制度不僅在大學校園推行，在中學校園也可以廣泛推行，特別是經濟不發達的貧困地區中學，這對人才的保護和激勵很有利，雖然這種制度對差生有一點不公平，但它應該一個利多弊少的制度，會是多數人叫好，廣得民心的制度，從長遠來看，是有很大的可行性的。希望教育行政主管部門、各高校重視和採納。

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