我在一国内排名靠前的大学，读了三年研究生，对当前研究生教育有了些许感性认识。现提供一些我所亲身感受的内容供参考。

关于研究生研究的内容。研究生毕业论文课题的来源通常有三种：延续性课题、创新课题、导师从社会拉回来的项目。

延续性课题通常是本届研究生接着上届的课题继续做。这样，研究生在做的时候就少了开题报告这个环节。许多研究生干脆就是在文献综述部分直接裁减同一课题的博士论文，正文部分则按照导师所预期的结果来组织数据。我所了解到的一个真实情况是：某个换热课题，做了5、6年，课题组带头人已经出国，该课题所培养的博士硕士上10人，最后一个硕士所做出的数学模型，系数干脆就是直接编了一个。

在创新课题方面，其实是导师没有申请到新的课题，每年又必需招研究生，否则几年招不到人就停招；最后研究生面临毕业，导师就临时上网搜索一下，确定一个方向就让学生去做。为了不让学生看出破绽，导师会鼓励学生说：“你这课题是开创性的，我相信你能力很强，一定可以打开一个局面，走在世界的前列”。于是研究生就高高兴兴地去做了。这一类的课题，导师随意性很大。我自己所面临的情况就是这样的（论文的细节这里不提）：第一年上理论课，基本上没有去实验室；第二年上期帮老板做项目，老板在国外；第二年下期老板回来了，忙着前一个项目的交差，仅在开学之初介绍了要做的方向：合成一种手性化合物，而且老板就对我说了上面的话。于是我本人就高高兴兴的检索资料，把老板给的200元的复印卡变成了一堆复印回来的英文资料；接着开始整理、写综述、拟订课题计划、计划所需购买的药品。临近期末了，老板逼着做开题报告，结果一看所列药物把他给吓了一大跳：仅一种关键催化剂就是70多美元/25毫克！而且国内没有！到第三年，让我换课题，一周以后进入实验。此后，老板开始催命似地催实验进度。此时，老板开始后悔为什么当初要招我了！当我的实验如火如荼的进行的时候，别的同学论文初稿已定，有条不紊地开始联系工作了。到第三年下期差两周到五一的时候，我小心翼翼的暗示老板：我还没有落实工作；论文马上就要答辩了，实验是否可以停下来开始写论文了？老板漫不经心地说：不要急，论文两周就可以搞定！最后我真的是在10来天的时间内搞定的！而且包括工作。

至于导师从社会拉回来的项目，我一同学就很有体验：经常跨几个省去厂家做实验指导生产收集数据（他研究的课题是做化妆品），最后写论文的时候，面对着一大堆数据发愁。毕业后先是签约去一学校教书，后来改读环保的博士了。

关于国家投入经费的用途。去前年，国家决策要在每个省扶持一两家重点学校做招牌，我所在的学校得到了包括银行贷款在内的6、7个亿人民币的钱，学校里立刻推倒原来的学生宿舍、饭堂重建；修准三星级的学校招待所；重新装饰旧教学楼外墙；反复的挖掉校园主干道铺水泥路，修教学楼；从学校后勤部门开始换电脑，全部显示器换成液晶的（据说电子学院的老师人手一台手提电脑）；新来的研究生住进了新楼，学校要他们每人每年交1500元，后来不知怎么又没有交。我做实验所用的器材，擦掉铭牌上面厚厚的灰尘，发现它的年龄比我还大！一台20世纪70年代初期的控制仪三天两头送去修理，我自己也为自己害得老板经常生气地说“你对实验仪器一点都不爱惜，再不按照说明书严格来操作，所有维修费用你自己出”而羞愧不已！一位从事分析工作的老师曾经指着我实验室的一台气相舍谱仪说：“这台是原来学生教学上课用的实验器材，我90年用过，怎么现在在这里呢？”我在心里苦笑：他还不知道，我老板说要我用这台仪器来分析所做的样品，赶超世界先进水平呢！（我绝对没有夸大！）；一位从事分析工作的老师还对我们几个学生说：现在你们处身的这栋实验大楼里面的分析仪器，都是70年代日本出钱买的日本货（老师当时说了是什么名义，可惜现在我忘了），日本人当时还来验收了，怕把钱挪作他用。我这里一台原*吸**仪，分析灵敏度与精度都很高，可惜早就坏了。问他有修理过吗，他摇头说“没钱”。现在，我毕业半年多了。也许国家投入的钱，学校的确用于科研教育了，只是我不知道而已。 关于图书情报资源。学校图书馆的书，平均来说，每一学科90年代以前出版的占了六成；96年以前出版的有2.5成，其他的在96年以后出版，2000年的差不多是最新版。在计算机书架，wps、win3.2、debase、计算机基本操作原理之类的书很多，差不多每页纸都发毛变黄了。至于数学、物理、化学等基础课程的藏书，则60～80年代的居多，新千年出版的就一两本。教育网的《中国期刊数据库》，早前的可以查到94年，外文数据库Ei可以限制时间搜索到文摘；毕业离校的时候Elsilver（？）可以检索几年的原文。国外网站从教育网一律出不去，象chemweb也上不了。至于国内各大学网页，内容雷同；国内能够上的网站也基本上没有专业性的，根本了解不了科技发展动态；自觉自己有点档次的网站则实行收费制度。

关于导师水平。通常，“单干”导师每年所招研究生为1到2个；一个课题组每年所招研究生可以到7到8个，然后将这些所招研究生挂在学科带头人名下，具体的人则分到课题组里面，有的学生的实际老板还是尚无资格带研究生的其他人员。由于带头人日常社会性活动多，经常在全国各地或世界范围内活动，一年难得有机会来亲自指导学生；即使他下到了实验室，也根本不了解学生的具体情况。这样培养出来的研究生，质量可想而知！我老板曾经感叹过一次：现在杂事太多，我好想能够静下心来看看资料，做做实验。那是他做副院长的前夕。毕业后，听师弟说起，老板仍然忙，都没有管他了。

在一个学校或科研所里面，除了一两个“牛人”导师每年科研经费充足以外，其他很多导师普遍都是经费不足，导致的直接后果就是：研究生进行毕业论文所做课题经费常常被导师以各种理由缩减，许多药品买不回来。研究生的课题通常都做得虎头蛇尾：研究生以极大的热情开题，最后却发现研究计划根本实现不了；因为做不了必需的实验，逼得为了毕业的学生不得不编造实验数据。

学校有一大家公认的“青年才俊”，博士毕业离他的师弟我的师兄上同一导师的博士才一年。由于课题组的带头人做了外面学校的院长，该老师“全面负责所有本课题组研究生的后勤工作，所需药品全部开单给我到国外统一购买”。每天，该老师10：30准时到实验室，晚上加班到9点；他所带的一名刚刚从本科保送上来的研究生，第一学期就在核心期刊上发表了两篇据说“很有水平”的文章。据我的博士师兄透漏；那两篇文章是对以前的一本博士论文“动手术”后来的。某一已经毕业的该老师所带研究生临近毕业前投向某杂志的文章，在学生毕业后杂志回函接收，要求这边修改。修改后的文章，该才俊老师为第一作者，毕业生排名最后。一两年的时间内，该才俊作为第一作者发在国核心期刊和国外的文章有10多篇。“这样下去，我的师兄很快就可以评教授了”，我师兄说。

很多导师并不潜心与学术研究，或忙于自己赚钱、或热衷于做官。导师所招的研究生在第三学期的时候，都要给导师打工，帮着做导师在社会上接回来的课题。每月每个研究生大概可以从导师处拿到300来块钱的所谓“三助”。我曾经听某位研究生导师亲口说过：真的好想静下心来看看资料、做做实验。

顺带提一句的是：导师与研究生之间关系淡漠，许多学生毕业后几乎都换专业找工作，而且几乎不再联系原来的导师。造成研究生与导师决裂的关键是毕业找工作的时候。导师对于自己所带的研究生毕业时找工作，基本上不放在心上，甚至有的象征性的关心都没有。我班当时有30多个同学找工作，仅有一两个同学受到了导师在时间安排上的照顾。在毕业聚餐的时候，很多同学是碍于面子去给老师敬酒，而且象征一下而已。毕业聚餐的时间前后不到一个小时，最后出了餐厅后，大家立刻高呼着再去饮酒。后来大家都差不多醉了。真的不知道中国人尊师的传统哪里去了。

同学毕业后，仅有一两个所做课题是热门方向的继续从事原专业，其他人都改行了。如果说研究生教育想培养研究型人才，那么，我们的目标真的达到了吗？