百年大计，教育为本。当今世界谁拥有完善的教育体系，谁就拥有未
来，谁向教育投资，谁就能获得丰厚的回报。战后德国和日本的重新崛起充分证明了发展教育的重要性。上个世纪美国的飞速发展和世界霸主地位的确立无不得益于教育，曾尝到两次世界大战人才甜头的美国，现在以高薪为高茬收割机攫取世界顶尖科技人才，使其发展如虎添翼，使其霸主地位更加稳固。教育不仅是培养国家经济和建设人才的摇篮，也是培养高尚道德情操、提高人们道德修养的殿堂。有道是‘知书者达理’。孔子周游列国，教化百姓，结果使百姓识善恶、知廉耻、懂礼仪。只有当人们识善恶、懂礼仪、知廉耻后，才能知道该做什么，而不该做什么，否则会私欲膨胀、为所欲为,社会就会陷入混乱。教育是文明的先驱、是人才的缔造者、是科学技术的基础、是发展的动力。没有教育便没有一切。
虽然改革开放使我国的教育获得了新生，教育事业得到了蓬勃发展，
但我国的教育还存在以下几个亟待解决的问题。
第一个问题为教育腐败问题：教育是崇高的，学校是神圣的。学校不
仅是学习文化和科技知识的场所，也是培养道德情操的殿堂。但近年来腐败之风已经吹遍中小学、高等学府及一些地方的教育管理部门，而且有愈演愈烈之势。一些中小学的领导们不是以教书育人为本而是一切向钱看，乱收费现象十分严重，增加学生和家长的负担；有些学校强迫学生做多套校服，领导们在做校服的过程中做手脚，以次充好，低价高抬，坑蒙学生和家长；某些学校的领导利用基建项目与包工头相互勾结，通过大肆偷工减料从中渔利，使新建的校舍成了危房；一年一度的高考和中考，更是教育界腐败精英表演最佳时机，有些学校的领导和老师伙同学生集体作弊、替考，甚至串通监考教师掉换考生试卷，近年来这种现象时有发生，这不仅完全违背了公平竞争精神，还破坏了国家对人才的选拔，同时玷污了学生的心灵。
高等学府有三种腐败：管理腐败、学术腐败和文凭腐败。管理腐败主
要是学校领导层的腐败，某些高校从校级领导到处长和系主任凭手中的职权用公款大吃大喝乃家常便饭，有些领导还通过购置仪器和基建项目等索要回扣或收受贿赂。因此，在某些高校出现了教师不愿执教而争当处长的现象，因为处长和系主任们与正教授在同一工资级别，并且还有灰色或黑色收入。有些高校还出现一些怪现象，有些专业水平低、业务能力很差的人，难以任教，评职称无望，但摇身一变竟然成了处长、书记或系主任，无能之辈竟成了专业能手的上司。学术腐败体现在一些教师没有认真求实的学术态度，对所从事的研究不去认真探求，不认真做工作或不取真实的实验结果，凭自己的想象或自己的某种需求（如申请报奖〕编造结果或取舍结果，出现了伪学术和假成果。第三种腐败是文凭腐败，从成人自学考试到硕士、博士的文凭都有假冒文凭，并且是通过一定渠道在正规学校取得的假文凭。自学考试规模宏大，考生水平高下不齐，其中有相当一部分考生是抱着混文凭的态度。学员从考前的集中辅导中仅学得应试方法，并且，考生通过各种渠道给监考人员打招呼，要求监考特殊照顾。考场秩序混乱不堪，呼机和手机使作弊上升到现代化和远程化，更有甚者，有些监考和巡考不仅不起监督作用，反而传答案、递纸条成为作弊的帮凶。因此，有相当一部分拿到自考文凭的人不具备相应的水平。有些在校本科生平时不学习，搓麻喝酒，出入舞场，上考场则作弊，或考试结束后通过各种关系向老师要成绩。这些学生虽然通过关系拿到了文凭，但水平与其所持文凭大不相称。
近年来，硕士和博士文凭确实有些滥和乱。在某些高校，硕士和博士
考试仅仅留于形式，被录取人选早已内定。最近，处长、厅局长和州长、市长们掀起了攻读硕士和博士的热潮，我相信他们有能力获取硕士和博士学位，但我不相信他们有时间去攻读。处长、厅局长、州长、市长不是空衔，是实实在在的职务，他们要花费大量时间去做与自己职务相称的工作，他们不仅要处理日常事务、批阅文件，还要组织和参加各种会议，并且又有各种应酬。因此，他们的工作不限于八小时之内。除非这些官员们放弃自己的工作，否则，不可能有时间去攻读硕士和博士。如果他们放弃自己工作去攻读硕士和博士，那他们还是合格的处长、厅局长、州长和市长吗？如果硕士和博士那么容易攻读，还办大学干什么？硕士和博士的培养是一个系统，需要时间和过程，不仅仅是考几门课程的试和写一篇毕业论文。国内硕士和博士培养时间均为三年，国外硕士培养时间短于国内，博士培养时间与国内相当或更长。攻读自然科学的硕士和博士生不仅要做大量的实验，还要泡图书馆，翻阅大量资料，博士每学期得做1到2次学术报告。攻读社会科学的硕士和博士生要通过大量的调查工作来获取资料，分析资料、检索和阅读相关文献当然是必不可少的环节。这些官员们是没有时间做这些工作，他们的文凭是如何获得的？官员们能不按照国家的规定的环节去获得学位，其他人自然可以效仿。这种违规操作本身就是一种腐败。因此，这不仅仅关系到几张硕士和博士文凭的问题，而是关系到教育风气的问题。基于此，在任政府官员攻读学位之风只可刹不可长。再者，能力和文凭并不成正比，特别是组织管理能力更是如此。处长、厅局长、州长、市长的官衔已经充分显示和证明了他们的能力，为什么还因一纸空头文凭而扰乱教育之风呢？
其次，教育投资不足。长期以来教育投资不足困扰我国的教育发展。
过去由于教育投资不足使相当一部分人丧失了受教育的机会，因此，我国目前还存在大量的文盲和半文盲，农村更为严重。国民平均受教育程度低导致国民整体素质偏低，国民整体素质低是腐败产生的深厚背景、也是腐败赖以存在和发展的重要条件。国民由于文化水平的限制而缺乏明辨是非的能力、法制观念淡薄、对腐败现象听之任之，甚至自觉或不自觉地成为腐败的帮凶，一些人即使自己的切身利益受到伤害也一忍了之，这就为腐败存在和发展提供了有利条件。现在我国政府加大了教育投资，但和世界其他国家相比我国政府对教育的投资还处于较低水平，远低于西方发达国家，即使在第三世界国家中排位也不靠前，低于巴西，也低于印度和菲律宾。投资不足势必影响教育基础设施（诸如校舍、图书馆、教学实验仪器和设备等）、影响教育质量。在偏远乡村至今还有在危房中上课的师生。另外，从教人员待遇偏低，特别是广大乡村教师，工资本来不高，并且还不能如期到手。教师是神圣的职业，但教师也是人，他们要食人间烟火，要养家糊口。当打工者在外挣回大把钞票、修缮住房和改善生活时，这些工资长期被拖欠的教师的心情是不言而喻的，他们的劳动没有得到承认和尊重，他们的教学积极性必然会受到影响。
第三，思想品德教育存在缺陷。建国以来我国一直进行社会主义和共
产主义思想教育，现在我国的人口主体都是接受过社会主义和共产主义教育的，领导干部理所当然接受共产主义教育较平头百姓更多。本来共产主义道德思想是迄今为止世界上最高尚、最理想的道德思想。为什么在如此崇高的道德教育下会出现如此严重的腐败现象呢？这是一个值得深思的问题。我认为我国的思想品德教育和我国的国情之间存在差距，或者说我国的思想品德教育内容还不够完善，只有高层次的思想品德教育（社会主义和共产主义）而没有低层次的思想品德教育（社会主义初级阶段）。我国目前还处于社会主义初级阶段，物质财富还不够丰富，公民平均受教育程度低，精神文明相应地处于较低水平。从社会主义初期阶段到物质极大丰富、精神高度文明的共产主义社会还十分遥远，还有很长的路要走。在社会主义初级阶段只进行社会主义和共产主义教育，实际上就超越了现实。思想品德教育应该有超前性，但要有一定的基础，要兼顾现实，否则，会成为空中楼阁。对一个人来说，当理想和现实差距过大时，就会茫然，就会灰心，甚至会精神崩溃。
物质决定意识。现阶段我国还有一些人没有脱贫；大多数人只解决了
温饱问题，还远没有富裕；人均受教育程度低，国民整体素质偏低；社会保障体系不完善，大多数人有后顾之忧；多种经济成分并存，收入差距悬殊。在这种国情下大多数人还没有达到社会主义思想境界，更没有达到共产主义思想境界，而又没有接受符合我国实际国情的思想品德教育，出现了‘思想品德教育断层现象’，由此导致‘道德断层现象’。思想品德教育缺陷也导致了近年来我国出现道德滑坡、社会风气败坏、治安恶化、人心冷漠、人们缺乏正义感以及对社会的责任感等现象。如不赡养老人、不孝敬父母之风盛行；扒手变暗偷为明抢，旁观者视而不见；有的人见义不为，流氓当众调戏妇女甚至强奸也无人伸张正义；有的人见死不救、人性泯灭，如2002年12月18日龙华镇某小区一3岁女童悬挂于五楼阳台，小区保安向十余位围观业主借棉被施救，但均遭拒绝，小孩最终坠地身亡。这些业主们简直丧失了人性！这与谋杀无异。2002年12月24日武汉一15岁女中学生孤身斗歹徒，二十余人袖手旁观，竟无一人伸出援手。如此事例不胜枚举。这是因为我国对政治和经济体制进行了改革，但思想品德教育内容没有做相应调整，继续沿用‘一大二公’的社会主义和共产主义思想教育，没有补充社会主义初级阶段的思想品德教育内容，人们知道高层次的道德水准，但不知道低层次的道德行为规范，人们面对镜头、面对公众、面对上级都会摆大道理、会说漂亮话，而做和说则大相径庭，甚至南辕北辙。因此，我建议将我国传统的道德思想作为思想品德教育的补充内容，把共产主义道德思想和我国传统的道德思想相接合也许能收到更好的教育效果。可否将我国思想品德教育分两步走？即在小学阶段以我国传统的道德思想教育为主，让学生们懂得热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结友爱和相互帮助的道理以及日常行为准则；进入初中以后则以共产主义教育为主，这样同学们更容易接受共产主义道德思想，因为同学们已经有了一定的知识和道德修养基础，并且热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、解衣以活友、从井以救人的传统道德思想和共产主义思想不仅不矛盾，而且有许多相似之处，但共产主义思想进一步升华，在更高的层次。这种渐进式的思想品德教育也符合由低级到高级的事物发展规律。
第四，教师队伍不纯。为人师表是教师的天职，但现在教师队伍鱼龙
混杂。一些教师的知识水平达不到相应的要求，通过关系混入教师行列，干着误人子弟的勾当。一些教师虽然具备相应的专业知识，但他们的言谈、行为举止和道德修养远不合教师的要求，比如，有些教师行为不端、举止不雅、出口成脏；个别中小学教师上课不认真，课后哪个家长给红包就给谁家的孩子另外辅导；有些中小学教师通过掉换座位向学生或家长索要红包；有些大学教师利用考试判卷的权力向学生索要红包或礼物，如此等等。正是这些害群之马败坏了教师的声誉，玷污了‘人类灵魂工程师’的美称，因此，现在有人送教师‘眼镜蛇’的外号！教师不仅要授业解惑，还要传‘道’，不仅要言传还要身教。要搞好教育就必须纯洁教师队伍，清除教师队伍中的垃圾。