走出学而优则仕的千年老观念

学而优则仕不是个错误的观念，但如何“学”可是个大问题，如果进了大学就想有一生的保险，这观念太陈旧也是对当今这个飞速发展的社会不负责的理念。

中国上大学主要是凭考试，换句话说就是很大成份上要求学生死记硬背，真才实学谈不上！我国大学里所学的课程与实际社会相距多远？凡是从七十年代末到如今上过和正在上以及即将上大学的各位，我们都会心知肚明，不说也罢。

有位美国朋友一度肩负着为公司聘请工程师的责任，他的口头禅是：“有了文凭意味着你有能力学习新知识，并不意味着你已成为一名职业好手”。

读了有关陆步轩的一系列文章，笔者还看了另一篇文章大意为美国博士后进退两难，它在惋惜那些在美国苦读到博士后，又多年找不着工作的事。我想这些文凭的持有者们和一些捉刀人，看到的只是一纸文凭，老毛病！没有看到它和社会需求相距有多远。如果一个有机的社会只可容纳3000个生物博士后而多出来的自然就会被淘汰，这里有个自由竞争和自然淘汰的问题，要说有冤那就冤在读书人没有进行社会调查，一味关起门来死追文凭上。一个人对社会有效的生命算从十八、九起至六十岁，在美国可能更短也许只到五十岁，而很多博士后文凭的持有人到毕业时已接近五十，就算再年轻十五岁，如果没有更宽的工作经历也很难与同等学历的人们相竞争，莫说还有一个语言和文化习惯的沟通融合的问题。

美国有志向的孩子们，从十五、六岁在他们的社会有效生命尚未伊始，就有了较明确的主攻方向，例如我们在德州一家邻居的女孩儿，前几个月放暑假前才十六岁，她有一个社会调查学习计划要在最近那一周内完成。她的人生目标是将来去学经济学。在邻里小区她走家串户，希望可以遇到一位能够给她说一说这位邻居所在公司里有关经济的问题。在此之前她已用电子邮件形式恳求过一些公司的有关部门，并得到一些回馈，但她感到还不足以丰富她的社会调查报告，于是这天她来到我们家，用简短几句话使我们感到很愿意与她谈个十来分钟，回答她之所问。除了她的拟题以外，她还要了我们的电子邮件地址，第二天，我们即收到她写来的很短崭的感谢信。我先生是在公司工作的人，事后我们谈论起她的调查程序，都感到她至少在这一个在校学习与社会相联系的一周计划上是成功的。由此可见美国教育与社会紧密相联之一斑。

很多学生在他们高中、大学(甚至更早)时就不断参与社会活动或社会工作。暑期之前我的私营公司常有学生来访，问是否有暑期工作机会。最小的我看不过十岁，由家长目送到公司门口，他自己来问：是否可以在暑期最早的三周内每周一到四小时帮助办公室打字、收字纸篓或什么别的力所能及的工作。这里且不论薪金支付是否合税法和雇佣年龄的问题，但就这些孩子们(他们不一定都是贫苦人家的孩子)的乐于与社会相接触就是我们很多留学高文凭持有者所远不相及的。

美国税法里有一条，大意是，如果作为赠送金给未成年者，每年可有一万元(此为五年以前的标准，近年有可能长了)，但未成年者为在家工作的父母打工，可至高到另一个很高的数目，到底多少，笔者不知，但明显地，这条税法可以给孩子一个近于接近社会和工作的机会，而利用这条税法的家庭，在这一部份收入的报税率上，可省15%到20%。这是美国部份学生与实际生活相接近的另一斑。

如果想要清高，就不要埋怨。人生有很多不同阶段一次次的选择，很多人选择到美国，来后得到的第一课恐怕就是“没有免费的午餐”这一课，此后还要懂得到哪里去赚来午餐，和有能力支付而使它提高质量的问题。但那些有奖学金的人士们，还是得到了几近免费午餐的状况，这也是为何他们不勤于“涉外”，而年复一年地满足现状，直到年事已高非迈出校们或研究所为止。美国终究不是一个可以永久给予免费午餐的国度，总之是要去面对现实才能在美国生活得有自信。

放下盲目追求文凭和得到学位的架子以及无缘由的怨愤，走进实际，张开眼睛去看社会需求，如果你是那类要靠薪金过活的人，首先要有相应的知识和与实际相切的社会知识层面才行，不能一个同学或同事去学了，就驾轻就熟地也去选学这一科 (这也是为何有一个中国人踏进，就会有这个学业中国人人满为患的大趋势)，你没有花力气去调查，充份利用美国的自由度去选择，怪谁呢？

每一个实际用心选择的人都能大致干上这一生中最想干的事业之一，除非你在不切自身实际地想入非非。等你有了经济基础，才能关起门来悠哉悠哉地去学想学的学问。我十几年前认识一位美国人的老母亲，她六十好几退休之后，七十岁整才完成她的硕士学位，不是为了再工作而是为了一个已久的愿望，因为她喜欢读书，退休后也有空去读“闲”书。如果有人认为他 (她) 要学的和能干的是这世上唯一爱学爱干的，那他 (她) 的人生面是否沦于太狭窄了？ 之所以会走到那个拿了文凭找不到工作的境地，也是自身的选择使然。希望这种结论不是伤害而是使各位有勇气再选择，再创造。