*教会大学：

我现在讲的科学是现代意义上的科学，虽然我们中国有很古老的传统，但是我个人认为中国没有现代意义上的科学。所以真正科学的兴起还是从托莱梅，哥白尼那个时代开始的，因为他们发展的东西是可以用观察来检验的定量的数学模型。真正科学的兴起实际上是受到天主教的推动。以前一些讲科学史的人认为科学是生产力自动发展的结果。实际上不是的。因为科学实际上是需要有闲的人来做的，而劳动者谋生都来不及，是不可能超越它的生活经验去做科学的。也许你们会有印象天主教是压抑生产力发展的，但是我自己读到的历史不尽然。罗马教会的范围主要是在地中海沿岸的，所以与中国的儒家，佛家相比，它是一个重商的教会。如果你们有空去读罗马教会的历史的话，你们会发现罗马教皇是非常会做生意的教皇。教会自己做生意，因为教会如果不做生意，如果没有自己的资产的话，你们可以到梵蒂冈去看一看，它是不可能盖那样辉煌的教堂的。从教堂的辉煌程度，你就可以坚决的判断出当时社会财富积累的程度。实际上中国除了宫廷外，民间寺庙的建筑是不可能达到罗马教会那样的程度的。意大利佛罗伦萨最有名的银行家叫马迪蒂家族，那个家族有好多人是被选上教皇的，所以他们非常有资本主义头脑。比如说支持哥白尼写日心说的教皇实际上是从这个家族出来的。所以最开始的大学是教会大学，在罗马，剑桥和牛津没有分离出来.

*科学与工业的结合

真正的科学和工业结合起来，和市场结合起来不是天主教能够做成的。在我看来科学的下一个高峰实际上是战争的原因。首先应用科学的不是生产，而是战争。所以在我查到的历史里，第一个懂得科学的统治者实际上是拿破仑。拿破仑时代法国新型的工科学校是培养军官的，它从第一代起培养炮兵军官，你们都知道，以前的战争是靠步兵列阵，骑兵是最重要的。而火药传到欧洲以后，尚没有人知道技术是可以改变体制的。这里有一个很好的例子，产权学派的人认为制度决定一切，实际上你会发现制度的改变是受技术推动的。拿破仑是第一个受过科学训练的炮兵军官，懂得把炮队集中起来，这样一下子就把传统的骑兵的冲锋打垮了。所以拿破仑是第一个重视科学的统治者，他远征埃及的时候带了一批数学家，像弗里亚那些人到埃及去考察。拿破仑建立了《拿破仑法典》，他实际上是非常懂法律的.实际上是他建成了资本主义的体系,并且在法国创立了一种新型的学校，叫多科理工学院。你们大概知道世界上最难考的学校大概是法国的高等师范，一年才收几十个人，好多人都是大学念完了以后才去考的。到现在为止，法国仍然是世界上所有国家中行政官员数学训练最多的。中国的多数行政官员可能大多读不懂数学，但是清华出来的也许会好一些（笑声）。 我实际上是亲身接触过法国多科理工学院和法国高师出来的工程师将来要当行政官员的人所受的数学训练比我们学理论物理的还要厉害。所以法国的理性教育就是从那个时候开始的。因为法国的关系拿破仑后来横扫欧洲，一个月之内灭亡了德国。法国文化的崛起对欧洲有非常大的冲击。

*德国

普鲁士首相俾斯麦统一德国就是以法国为榜样，并且有过之而无不及。德国是这样的一个国家，首先是靠发展科学和教育来强大的。我给你们两个非常重要的例子， 一个比如从交通线上来说，德国不如英国和法国，因为它只有北部有出海口，其他地方都是被海封住的。而德国的土地十分贫瘠，相对于法国来说没法比。所以德国一开始要富国强兵，首先就是发展科学。一个非常有名的德国化学家叫第比士，他的一个学生叫哈勃，发现了如何在空气里面合成氨。你们都知道制造炸药的话需要硝酸盐，而硝酸盐主要产自拉美的智利。

所以文化革命后我想要说服当时的中央要重视科学，我讲了一个故事，说一次大战开始的时候，英国海军的第一个战略行动是切断智利对德国的硝酸盐的供应，结果英国人判断德国人支持战争不会超过半年,可是与德国的战争却打了很久。英国人不知道秘密在什么地方，结果战后才知道。因为德国生产的化肥倾销到了英国，原来是德国人发现了空气里面合成氨的办法，而氨既可以制炸药也可以制化肥。所以你们就知道科学是可以改变一个国家的比较优势的。

我们中心的林毅夫老师强调廉价劳动力是比较优势，在我看来，有远见的科学战略会改变你的战略优势。还有德国在统一国家的过程中，那个时候刚刚发明了电气，首先被德国拿来作统一国家的工具。现在的西门子公司在当时是一个军事工程师，首先架设起电报线，当时普鲁士是国家投资，类似于现在的社会主义。百分之七十的国家预算投在修建铁路上，所以在俾斯麦挑动之下拿破仑第三帝国向普鲁士宣战的时候，德军运用铁路和电报的优势，使得法军刚刚出了巴黎城就已经被德军包围并投降,结果改变了欧洲历史。德国科学教育的兴国有一个非常重要的特点，这和法国又进一步了，他是系统的发展科学。

所以美国人鼓吹二十世纪是美国的世纪，从科学来讲是不对的，事实上是德国的世纪。量子力学，相对论，核武器，导弹全都是德国的发明。但是德国人犯了一个很大的错误，就是德国历史上在军事上从来不能避免两线作战先西后东，结果最后都败了。最近我问一个德国的经济学家，欧洲的统一实际上是德国和法国带动的。统一使德国人付出很高的代价，因为他们要付很高的税,等于是德国补贴全欧洲。所以现在你知道台独是为什么了吧？像德国一些较富的加盟共和国一样,只要是富的地方就要独立，因为可以少缴税嘛，他们不愿意补贴穷困地区。为什么德国人愿意统一？这个经济学家的回答让人蛮感动的。就是和平的红利，德国打了两次世界大战，给欧洲带来了高昂的代价，所以德国人愿意将创造的经济财富同欧洲其他贫穷的国家分享，来避免战争。

*美国

实际上到二次世界大战的时候，虽然美国出了很多的发明家，工业生产的产量，GDP已经达到世界第一，但美国的科学实际上是完全依赖欧洲的。美国并没有能够培养出自己的科学家，美国后来科学的强大完全是发欧洲的国难财——大批接管欧洲的科学家。当时还有故事，比如美军与苏军抢夺火箭科学家，抢夺核物理学家。所以你现在看美国大学里面老一代的科学家几乎全是欧洲人或者是欧洲人的学生。

美国的兴起又有非常有趣的地方。美国这个国家非常像中国的乡镇企业家创立的国度，没有贵族文化的传统，教育文化都很浅，而且老百姓基本上是不相信理论家的，也不相信高雅文化。到现在还非常有意思，美国的教育保持了高度分散的传统。每一个州都可以制定自己的课程，找来的一个学监给学校发的教材都是活页文选。这个办法曾被列宁的夫人搬到苏联去，结果搞的苏联一塌糊涂，后来被斯大林立刻扭转过来。斯大林采取了德国的教育系统，使得苏联的基础科学如数学什么的非常好。

但美国这个办法也有意想不到的产品，就是美国人在创新方面胆量非常大。原因是美国的中学和小学的老师从来不讲哪个学生好，所以美国人人相信自己，相信自己能够靠发明变成百万富翁。美国人做出来得机械的发明，各种各样的小发明简直是不可胜数，尤其像计算机这种东西。写软件大概有算术就够了，代数都不需要。你会发现美国人发明的能力是很大的，所以从这个问题上来说到是一个反例。

但是现在很多人送小孩到美国上中学，小学，我认为是非常可怕的。因为你学坏的可能远远超过学好的可能。所以比较好的办法是让美国人在报废的人才中冒出几个优秀的成果以后，你再拣回来对中国可能来说比较合算。如果中国人像美国人这样办教育的话，中国的教育会一塌糊涂。因为美国有办法付起这个代价，它很富，所以它可以不依赖本国培养的研究生，它可以从全世界买最好的人才。而中国现在大概做不到。当然我不排斥美国东部和西部会有一些少数的中学，小学和大学仍然遵循严格的古典教育的传统。比如芝加哥大学是沿袭德国的传统，美国常青藤的一些院校像哈佛等是沿袭英国的传统。但多数美国的公立大学是美国自己的传统。美国教育多样化的程度是非常高的。这一点上我觉得中国的教育特别好的也不见得有，然后多样化特别多的也很少，大批学校是average,就是平均水平上的学校特别多，有特色的学校特别少。