北大清华的本科教育不比国外名校差? 完全错误!

中国的本科教育差，而且差得很。中国的本科毕业生，除了考试做题能力强外，其他技能远远落后于国外同学。

国内教学一个重大缺陷就是完全忽视对学生创造性，能动性和基本科研素养的培养，亦不对学生因材施教。北大物理系第一年居然没有试验课！这在西方任何一个哪怕是三流的学校都是不能想象的。而大二的试验课，不过按部就班重复教材里的东西，大家唯一的目标，无非是复制出完美的结果和漂亮的报道。在西方，试验课的结果完全不重要，教员最关注的，是学生是否理解了试验的内容，遇到问题如何解决，以及他对试验结果的分析和误差报告。有时，甚至会故意把有问题的仪器给学生，看他们如何处理。

对于基本科研素质的培养，具体体现在论文课当中。在这个课程中学生以4-5人的小组为单位，从最基本的如何查文献，读文献学起，到写摘要，写论文，多人合作科研，作幻灯片演讲，Powerpoint演讲，甚至包括如何给报纸写科普性质的文章。每个人每年都要选一个课题，找合适的导师辅导，完成一个小的科研项目，一开始的项目很简单，不过是用C++模拟玻尔模型之类，但是难度逐年递增，到毕业时，已经和导师们的科研没什么区别了。因此国外新入校的研究生一下子就能融入科研队伍，而我们的毕业生，则要一切从头来过。

国内教学另一个问题是各个科目缺少联系，无法使学生的知识融汇贯通。举个例子，在北大，线形代数是大一就教的，而且一口气讲到希尔伯特空间，内容之丰富庞杂，恐怕欧美数学专业的研究生也要佩服。但是我们采用的是最抽象，最难让学生理解的授课方式：一个定理接着几个推论，再引出下面几个定理，只讲推演证明，完全不讲它在物理计算中的应用和意义。其结果就是同学们都视线形代数为天书，上课基本听不懂，下课作业互相抄，考试前必疯狂背书，考试后两周所有东西忘得精光。相反在英国，一门课程并一口气讲完。线形代数分三部分，量子力学亦分三部分。大一时讲线形方程组，矩阵运算，对应经典力学的相应内容，量子力学则以近乎科普讲座的形式进行，向大家介绍历史背景和它与经典力学的区别，让大家初步接触波粒二象性和相关的简单运算。大二线形代数扩展到向量空间，以及它与波动力学之间对应的关系。到大三时，代数和量子力学和二为一，变成一个课程，讲授以希尔伯特空间为基础的矩阵力学，并且讨论经典力学和量子力学中的许多概念问题，比如“测量”，“概率”，“测不准原理”的含义，进而推进到哲学高度，介绍realism, anti-realism, instrumentalism，operationalism（抱歉，不知道中文的准确翻译）等学派对量子理论的不同诠释。这样每年的讲授内容虽然有限，但层层递进，使学生能充分理解它的内涵。

最后还有一个重大的问题，那就是国内的学风。抄作业，考试作弊，简直是家常便饭，选修课论文抄袭率，绝对超过80%，那些竞赛保送来的同学尤其甚之。而这些老师竟都是默许的，还劝大家即使抄也要用手抄，不要用计算机打出来，那样印象不深刻！老实说，我当年也抄过数次作业，为此我现在仍然十分后悔。在英国，抄袭乃是天下头号大罪，一旦发现，基本都是退学处理。每次试验课论文课老师都会不厌其烦的强调这点。每次上交书面作业，必要附一张Cover Sheet，写明“本人已阅读学校关于抄袭的规定，保证作业中所有内容均为本人成果，如有引用他人成果，均在文中明确注明。如有违反，愿受学校处罚”，然后签字画押。此两种截然相反的学风，对学生潜移默化的影响，是再明白不过的了。

想想在中国的大学里，你要花掉将近一半的时间学英语，学政治，然而毕了业，英文水平依然是半聋半哑，这样的浪费，值得吗？当然要留意的是，现在的留学，有很多是“野鸡”大学，根本学不到什么东西。但假如有好的机会，比如去英国前3名的学校，美国前50名的学校，绝对不应该错过，这是我和我的同学们的亲身经验。

在我原来的大学同学，尤其是那些各省理科班的尖子中（其实我也是理科班出身，不过北京的理科班和外省的还是有本质区别的）很多人都是一心钻研竞赛，忽略了其他方面的发展。他们人生前十八年的目标，无非是拿奖，上北大清华，一旦这个目标实现了，就丧失了进一步前进的动力。加上他们普遍没有任何人文方面的积累，于是一个个都很“郁闷”，整天只能用武侠小说，电脑游戏，上网聊天来发泄自己的精力。我的两个室友（均是全国物理一等奖），就是这样荒废的。在这种环境中，不受负面的影响是不可能的。因而我建议，如果没有很好的留学机会，那么恐怕还是要走高考，竞赛这条路，不过进了大学，不要放弃自己的爱好，更要坚守自己的原则，出淤泥而不染。能做到这点，就很是不容易了。