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在美国有理论青春期是由于荷尔蒙的变化，导致学生有各种怪异的行为。
就这一点，本人经过自己在同各校此年龄学生们接触的实例认为，有荷尔蒙因素，但绝不对导致学生怪异，异怒的决定性因素。
美小学教育太过松懈。在校，老师在这个阶段过于和善，以劝导方式教育。让学生们一下子不适应中学阶段无任何自身道理成理由的状况。
这样学生们的反叛情绪一下子就开始积压。因为要有一段时间适应期。再加上一些家长不理解自己的孩子或根本不关心，更坏者无视且指责孩子（因自己压力及辛苦造成心情烦躁，不想再多烦恼）。这样，在校，学生感觉不被理解，认可。在家，只要家长一提有做的不好之处或缺点就大战不休。易怒易爆。
因此，家长对于青少年期学生：一，无论你多辛苦及心烦，请先做好听众。只要你先听他们述苦一到两次，那你们之间的就建起了交流的渠道。
二，不可选择重复，唠叨方式教育。特别是一些妈妈：对孩子的一些生活细节，要求颇高。如你一味重复要求他们去做，会让他们感到被看小或有对学校怨气，正好无处发，借机发出。这也会造成家庭大战。
三，多以鼓励，肯定语气于孩子交流：如，不错，看到进步了，没想到进步这么快，有不足，但没关系，下次可以做得更好，等等等等。这样，孩子有自觉性，上进心，家长也落个理解他们的印象。今后无论什么事儿，孩子会主动找家长们商量。这种良好的交流方式是最可取之策。
总之，初中阶段后，家长定不能从感觉上再像对待孩子一样了。让他们发展自身兴趣及优点。对于缺点，不可重复提醒，点到为止。让他们有信任感即可。多鼓励，多给他们信任，会对家长百利而无一害。
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