在小学老师多耐心，笑容常开。本着理解，劝导，耐心原则对待学生。让许多家长误认为学校一直会这样对待自己的孩子。但上中学后。学校开始釆取相反教育方针。开始把学生引导成成人方式对自己，对他人学会负责。怎么学呢? 各种校规，条例，及教师的严厉规章制度。让学生体会到他们必须开始对自己的行为负责。不然一切后果自负。

      这一明显的教育风格不同，使绝大部分家长措手不及。在家庭中，家长呵护，不知怎样让孩子承担责任。对情绪反复不知所措。孩子高兴时，表现完美不高兴时非常头大。这种时好时坏的情绪，绝大部分家长用自己的方式处理后，才发现不但说理不成，反成内战。经常是以吵吵闹闹收场。青春反叛期就会变成合理解释。

      其实，孩子的青春反叛期的各种不合理行为的产生，家长们要付的责任更大些。因从两，三岁开始，如果让孩子在顺境中成长：听好听的，做喜欢做的事等等，只注重优点所在，不从正反两面教育孩子。没有让他们对失败，对不爱听的评语，对没有兴趣，没有学好的事有一定的认知及承受能力的培养的话。中学之后，一些学科或专长学习，随着难度的强大及竞争的激烈，会让孩子的心理承受，首先接受不了。之后的情绪或行为，会让家长头大。但在校，有情绪也不会给机会发作。一发作一定有惩罚。学生知道不可以在校发泄，因此回家对父母的态度就可想而知了。

      在小学阶段，家长必须注重事物正反两面教育。好的要豉励，不好的方面也同时指出后，加以鼓励。这样孩子一旦习惯或了解事物两面性。到中学后，就比较容易应付一切了。

     我二女上小学阶段，在好的方面如某科成绩或某件事不错，总是先肯定成绩如：很高兴看到，了不起。但是紧接道：我希望你在某某事情上能有这个好态度，不就可以提高。

      了解自己孩子的短处，不是拿去于别孩长处比，而是鼓励他们向別人长处学习，找到别孩长处的真正原因如：努力，执着等等来激励自己孩子进步，才是比较的最终目的。