|
几次遇到在学校的综合能力比较低，思想不集中，行为不能自控的华人孩的家长却仍忙着送孩子去补习GT赶考。
一次我问其中一母(你也知道你孩并不具备那AAP班的学习竞争实力（还需一对一服务）为何还送去补习。她道: 周围认识的华人同级孩子都去补习。如我孩不送去，恐有差距。
这种不甘落后的心态对孩子真的有利吗? 我有在校仔细观察过她孩。在绘画上很有特点。他捏的橡皮泥动物，像极了原物且能素描动物非常出彩。我虽然是艺术外行，但就那画出或捏出之物，足以证明那孩在绘画上有前途可挖。（至少有不错的想像力及动手能力）那父母为什么就无视自家孩长处而去跟随他孩长处。家长没有意识到孩子的行为问题，将是目前阶段最主要的工作。如再不花精力与时间纠正，养成恶习，别说AAP，就连普通班的孩子的教程都会跟不上。为何去为了面子，白交补习費? 到底为了谁?
这种情况同样出现在大女中学。（白人学生占85%以上）开学前的家长见面会上。校长一再强调：家长不要高估自己孩子的能力，给孩子太大的压力。放在一个高度和难度适合自己孩子程度的学习环境中，比把其放在过高估计的环境中的进步机率要大得多。如适应了，再往上提，会对学生的成长百利而无一害。
孩子的成熟阶段不同。小学是大脑发育为主，到了中学后是能力发育为主的提高阶段。家长不可把自孩一味与别孩在智力，能力上衡向相比。忽略了孩子自身的原始特点。且目标不能过高，过大。让孩子到了一个台阶后，再上一个台阶。一味拔苗助长，结果往往另人失望且达不到目标。
摆平心态，不攀比，不自悲，不自满，实事求是，一步一个脚印才能培养出具有自身特色，自律的孩子。
|
