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有一网友问孩子长到初中后不愿参与一些社会活动怎么办?
其实在美国，我们的二代在文化及生活习惯，宗教信仰，信息接收等多方面都与长期扎根的美国家庭有比较大的差异。而我们自己的骄傲又不愿与西裔，黑人不重视教育的族群在一起。这就造成了我们的二代之间孩子有特殊的亲密性。这点可以理解。在国内北漂，南移等群群总喜欢在一起。但比那更多困难的是文化，语言及观念有更大的差异。
在孩子小学阶段家长如果不注意引导孩子走出族群，接受他族孩子的信息的话，上初中后孩子就会失去与他族孩交流的勇气。因为他们开始发现许许多多的话题及观点根本找不到共同话题。但就昰这种心态才更是没有勇气与他族孩交流。这我在走过近百个学校后才体会到： 有些家庭由于种种原因： 来美后对美不熟悉，为孩子选的学校华裔比例小或不从外州转入本地区不知天才班考试窍门的这些孩子。放入普通学校，普通班。哈，逼着孩子去与各族人交流，几年后，这些孩子的社交能力及适应性比绝大部分在一圈聪明华裔孩子一起成长的天才班孩子们强得太多。
这例子说明聪明与社会能力和适应性是相辅相成的。我们华孩一，普遍缺少信息，（各方面： 音乐，体育，听，读，写，社会信息等等）这给成人后融入社会产生阻力。二，总以高姿态示人。在美国上社会聪明不聪明不是靠成绩一项能证明的。得通过实际所做事情的效率及效果来评论。这中间还迁涉到与各族人的相处融洽。如果自小没有环境与他族相处，总不能凭想像去判断他人个性及想法吧。三，华孩们普遍没有独立思考能力。老师家长的想法多半是他们的想法，虽然有时有不同意见，但不会坚持自己意见。不具挑战性。这在工作后也很难成为领导。因为没有独立想法和思维根本不可能创造任何有价值的事物且许多事情也做不好。四。绝大部分为学而学，为分而分，无理想，无追求。这哪会有什么领导性。五，对他人不够尊重且无公益思维。不太接受他人的成绩及优点且不知为社区社会做力所能及的事就是公益。初高中后有了社区服务的小时要求后还是去为计时而计时，没有真正投入到为社区服务中去。许多美国孩子从小是有目标尽自己努力服务哪种特定的人种的。（特殊教育孩，老人，动物等等）
太多太多的不同发现哈，咱华孩还真是只是家长自己在评优秀。离优秀差得十万八里。偶有几个达标的，又做为典型宣传。但总体素质还真离优秀挺远。（当然我们的自我要求高，这里不于吃黄粮的孩比）
我之后还会上文详解华孩的特点。哈，大家为孩有优点保留，有不足提高嘛。
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