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做faculty的郁闷时刻
送交者: hxpz 2004年11月04日16:44:01 于 [教育学术] 发送悄悄话

闹钟把我吵醒了。星期三,有九点半的早会。以往还会在被窝里缓缓再起来,
但今天不同,马上爬起来,上网看看选举结果。TNND, 小树丛竟然破咒,
再次当选了。这下,切尼这帮人更能挟“多数票总统”而肆虐了。连Daschle
都栽了。郁闷。

去了学校,已经是九点三十五,但人还没来齐。看得出来,气氛比较诡异,
都是选举惹得祸。跟坐在旁边的来自美国南部的哥们比尔嘀咕了两句,比尔
对这么快就解决而不用通过法庭来处理的结果比较满意,但最后说了句,他
妈的,又让这帮“红脖子”赢了。

系主任进来,给大家散发了会议议程,有七项。我看看比尔,互相撇撇嘴。
又是一个长会,但据以往的经验,能完成三项就不错了。

果不其然,在第二项上,大家的分歧就开始大了起来。那个挑毛拣刺(nitpicker)
的又开始对一个文件上的措辞用语进行刁难。系主任今天好像是有备而来,
一句“那你觉得该怎么写”把对方的火力压了下去。这边葫芦下去了,那边瓢
又起来。不过这个瓢是个好瓢:好好先生开始对系主任起草的文件进行夸奖。
不过系主任似乎对吹捧不太在意,一句谢谢之后,就把话题转了。美国人也
一样,也有爱拍马屁的。但在大学里其实没必要拍系主任,因为拿我们今年
刚退休的前任系主任的话说,系主任是伺候教授们的(humble servant),为
的是能让大家安心搞研究、拿经费、教好课。这个新来的系主任在另外的地
方坐这个位置多年,一看就知道是个明白事儿的主。拍马屁没什么用处。关
键还是要和其他的教授们搞好连横合纵。

大家你一言我一句的,马上就把时间消耗到了十一点半,该结束了。一看议
程,完成了五项,算是不错了。就在大家要散会的时候,我的亚裔同事突然
问研究、教学和行政(service)的比重分配如何衡量。(我这里罗嗦几句。
在大学做教职,要搞研究,教课,还要负责一些系里的杂事。学校对这三
部分的比重有个要求,比方说4/4/2,就是说40%为科研,40%为教学,20%为
杂事。)这个同事的问题就是怎么算这个比重。大家都被她的问题问糊涂了,
你看我,我看你。我插了句嘴,按时间分配是比较合适的。但看得出来,她
不太满意这个说法,系主任就让她拿个主意出来,下次讨论。

散会后,我和一个黑人哥们聊起了选举。正说着,那个亚裔同事出来,打断
我们的话,对我说,算时间不合适,你教的课只有几个学生,我的课有几十
个,即使我们花得时间一样,意义也不一样。这时我才明白她的问题的本意。
我这学期有个博士生研讨课,人很少,她的两门课是硕士生必修课,人都很
多。她曾抱怨过。但大家似乎都没太当回事,因为每个人的课都有过人多人
少的时候。虽然说我们是系里仅有的两个亚裔,但我们两个的距离却似乎很
远。我刚来的时候,和她吃了次饭,整个过程就是听她对周围每个人抱怨一
通。直觉告诉我,她在社会交往上简直就是低能儿。果然,这一年来,她经
常说一些大杀风景的话,打扰众人的兴致,而且没有团队合作精神,大家在
背后直撇嘴。我一直对她比较客气,尽量不得罪她。所以我比较奇怪她今天
突然对我发难。或许是因为在上个星期的一个小会上,我对她的一个说法表
示了不同意见,让她感觉到如果系里采纳我的建议后会危及她的利益。在她
提到我的学生少的之后,那个在美国大学里工作了几十年的黑哥们儿为我打
了个圆场,说学生的数目和备课需要的精力不成比例,虽然作业的份量会轻
一些。他还建议这个亚裔姐们跟系里再要一个TA。有她在,我们也就没法再
谈选举了,大家就此告辞。心情更加郁闷。我绕着问题走,问题还是找上门。
美国人一般就事论事,不会和个人牵扯,但亚洲人似乎总是难以把这两个东
西分开。

午饭是和两个博士生会面。他们都处于选题阶段。一个是有了题目也有了理
论框架,但有几个漏洞要步,需要我帮他看看。另外一个有了一堆主意,但
卡在框架的建立上,让我帮她里里头绪。吃完饭就两点了,经他们一折腾,
脑子就更大了。

回到系里,就时间分配的问题和系主任沟通了一下,看的出来他对我的说法
比较认可。回到办公室没一阵子,黑哥们进来,安慰了我几句,说不要太在
意那个亚姐。然后我们又开始聊选举,打开闸门,就收不住了,一下就到了
四点,最后我们在大骂了民主党的摇摆政策后,郁闷地散去。

处理完邮件,改了几份作业,就到了下班时间。吃完饭,休息了一阵,七点
又回到学校去审阅院里博士生研究基金的申请报告,明天得给出分数。本以
为十点就可以完事回家,但一看那些报告才发现,给他们做评审比给NSF的
申请做评审还费劲。NSF的申请人都是老枪了,写的报告结构非常清晰,很
容易找到要点。这些博士生的水平参差不起,有的报告写得非常差,但又不
能因为写作问题扼杀有新意的点子,所以只能一点一点地读,自己理头绪。
NSF的报告都是电子版的,写评审意见的时候可以直接从报告里把有关课题
本身价值(merit)和意义(broad impact)拷贝出来。但这些博士生,基本都
不知道这些东西,我得自己发掘其报告的优点。真该给他们就这个讲堂课。

好不容易把近二十份的报告看完,把评审意见发了出去,一看表,已经快一
点了。回到家,还是觉得郁闷。虽然忙了一天,应该觉得好些,但这个选举
让人心烦。美国怎么也开始搞民粹了?

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