人类250万多年过来一直没有东西方（西方基督教传统、东方中国儒家礼教传统和中西亚那些伊斯兰传统）那些因为性嫉妒和效忠与讨好性嫉妒的“权威”而造成的神经质紧张不安的性禁忌和性羞愧，包括太平洋岛国和印第安人的传统都是这样，结果反而儿童青少年更健康、青春期没有什么特别的困难、不像是东西方文化下儿童经过青少年向性成熟期转变时“困难转换”、动不动心理人格分裂、多重自我、故意炫耀性违反学校纪律、或者想叛逆而不得地苦闷抑郁等等等等。

东西方传统那些儿童和青少年，青春期性成熟阶段这样正常发育的心理人格成长时期正因为自己接受的那套“为了儿童成长环境”的纯洁教育，本来不是昆虫那样变态发育的人类、却搞得好像儿童幼体和成年成体不是有连续性的生理本能发育、而是昆虫的幼虫和成虫分开不同形态不同生理本能那样的性纯洁的文化背景“让儿童处于仿佛人类无性欲的环境中、让儿童向着仿佛人类无性欲那样的、与有性欲的真正成人之间如同昆虫幼虫与成虫是不一样的那样地区别开开来的无性欲化的人类整体形象去发育”，正因此儿童进入青春期就真的成了幼虫蜕变成成虫时那样剧烈的转换，但这样昆虫变态发育样的转换实在扭曲人类自身科学规律，于是本来健康正常的青春期，成了动荡不安、动不动出问题、青少年容易叛逆和人格分裂的时期。

现在东西方社会普遍接受的那种“文化”自以为自己那些性欲好像不是正常人类的形象之一的这些性禁忌是什么“为了儿童心身健康”，其实只不过出于“按无性欲的人类形象去策划培育儿童”，没有这样的出于性嫉妒“权威”造成的性羞愧和性禁忌文化的人类历史和地区里，不仅青少年心身成长健康得多；有了这样的东西方文化那种“按照人类无性欲的形象、反人类自然规律地策划人类地养育培训”的儿童、和不得不接受性欲的成人之间的青春期，就被塑造成昆虫幼虫和成虫之间变态发育那样的扭曲人类自身规律的剧烈转换期、常常剧烈得青少年心理分裂和解体。那些所谓的为了儿童将来按照这样发育目标去培训养育的目标形象的“好”、不让无性欲化的“成长目标”的被妨碍，以及效忠和讨好那些更加承担性嫉妒的压力、更加性压抑更加性羞愧地更加接受无性欲化塑造的那部分女人成年人了仍然恋恋不舍效忠儿童期接受的“人类有性欲是不正常的人类形象”地性厌恶和性羞愧的病态性心理。

实际上儿童对色情只是“不懂”、如果不是针对儿童进行性诱惑的色情、以及不是充当儿童父母角色的两性养育者之间的性关系形象，儿童不懂就是不懂，既然“不懂”就是看到自己还理解不了的东西而不是被儿童性诱惑那样被迫理解理解不了的事、并没有什么特殊的伤害。人类几百万年来、包括哺乳动物一直以来也都是这样，有怎么会突然变戏法那样退化出没有基本生理结构和本能行为图式对应的、专门地儿童看到不引诱自己的一般人类性欲形象就怎么怎么道德污染怎么怎么心理创伤的奇怪的形象的？其实这就是人为塑造的性禁忌紧张不安的心理障碍、并且心理障碍到了扭曲人格发展的程度、把人类塑造成“本来就是这样性变态的”的样子去讨好性嫉妒文化权威。

借口于儿童因性爱场面的想象而引发什么心理冲突的说法是错的，儿童即使任何色情画面都看不到，自小就被教育“女人是老虎”的小和尚那样自小处于“男女关系是老虎咬死人”的养育环境里和有性欲的人类形象完全隔离开，也照样会俄狄浦斯情结自发想象父母角色间交配、并照样从哪怕毫无人类性欲形象的事迹去发现“线索”去联想父母交配，俄狄浦斯情结心理冲突在这种想象中浮现，能不能平和解决这些心理冲突，完全不取决于儿童是不是“女人是老虎”的小和尚那样处于看不到人类性欲形象的狗屁发育状态里，而是取决于能否得到不含诱惑和敌意的父母角色对这些俄狄浦斯情结的潜意识的正面回应、被成熟的心理素质不含诱惑和敌意地帮助自己处理这些冲突！

相反那些以人类情色性欲形象为紧张不安的禁忌的环境，恰好根本做不到“不含诱惑与敌意”，而是性禁忌紧张不安、包含高度敌意、让儿童的俄狄浦斯情结的敌意有增无减，所以恰恰是东西方传统文化的那些性禁忌文化，恰恰塑造了无数儿童和青少年的性心理冲突。