中国英语教育的失败可归纳为受以下三大害影响：

遗害一：许国章教材。
作为代表，许国章教材是过去几十年里中国外语学院(学校)最流行的教材。
很多课文是中国人写的，讲什么民兵、人民大会堂的建设等。太可怕了。
中国目前的绝大多数师资都是在这个体系下训练出来的。这样的教师
倒是精通中国社会主义革命，但英文水平及对英语国家的文化了解呢？
事实情况是在这种体系下培养出来的教师无论从写作、发音、还是背景
文化知识上都是极度不合格的。这觉不是危言悚听，笔者最近回国，接触
过一些英语系硕士，其发音不敢恭维，出口语法错误时有，用语古怪不合
当今习惯。硕士尚如此，就可想而知那些教中学与小学的英语老师的水平了。

遗害二：<<新英汉字典>>一、二、三版。
该字典的的例句经常是：刘胡兰、资产阶级、革命、社会主义、阶级斗争等。
那里能让读者收益一点英美文化！简直是用的越多受害越深。笔者有多本字典，
好的大多放在书桌或办公室了。茶几上放着一本<<新英汉字典>>以备看电视时遇
到生僻字之用。不想用一天，一洋人朋友作客，当他翻了几页之后竟讲：“这
字典很有意思，宣扬了很多的人与人之间的恨而不是爱，估计不是本好字典。”

遗害三：<<张到真英语语法>>。
这是中国英语界的葵花宝典。没有人否认张教授的语法学问，也不否认英文
语法作为一门学问的专业性。中国人聪明，老想从英文中找出“规律”来。
中国人最能该教条主义，于是满天盖地的中国式语法，根本不实用，更甚至
是错误的、过时的。中国人学了20几年的英语口语水平不如5、6岁的英语国家
的孩子。熟不知：最高明的英语学习招术便是无招！英语偏爱“傻子”。
语法呀禁花宝典！真是使多数中国人面临：欲练宝典、挥刀自宫！

笔者时常惊叹自己的硕士导师，一个老交大的培养出来教授，他的英文水平竟
比自己的好，想想看，他们被大学俄语教育、文革耽误了那么多年！一日谈起
英语学习时，他讲：“我们那时候上中学没什么语法，整天背诵。上大学又学
俄语、后来又是政治运动，荒废那么多年。真羡慕你们呀。”。

我后来琢磨过来了，老教授的英文学习是不幸的，但也是幸运的，因为他没有
受到后来的教条主义革命化的ChingLish体系的影响。故他以旧上海的
“中学的水平”以及自强精神执导我们在国际会议与期刊上发表文章。我们的
英语学习是幸运的，因为没有被政治运动耽误；但也是不幸的，毕竟几十年的
政治化、教条华的ChingLish以都固化到教材与低素质的教师身上。而我们空前
绝后的受害者，过去没有、将来也一定不会有。

笔者不用谦虚，自8岁起就开始学英语。父母投资了一台四喇叭的录放机和英文
原本的“林格风”教材，这在70年代是罕见的。从小学到研究生英语从来是班上
数一数二的。可是直到准备出国英语考试时才恍然大悟，20多年的努力竟走了
那么多的弯路！！！考一次TOEFL所学的乘过10年的ChingLish 教育！

中国的英语教育必须加大改革力度。彻底打碎这三大害。笔者最近回国抽空
辅导一初三的学生。虽说她的教材比起我当时用的已大不相同，但还是
ChingLish太多。我用的辅导材料是原本的“宏恩”全景英语。几周的高
强度训练下来，她的发音与听力明显提高。但她仍非常的担心考试，因为
期末的考试是全市统考，有听力测试，磁带是一个中国教师读的，她觉得
原版的VCD读音与中国老师的明显不同，恐对考试帮助不大。她拿了一套去年的
考体让我帮她解答，可以看出有几道题是明显有错误，硬让学生从两个都
可用的介词中选出一个“正确”的。学生怎能不迷惑，有怎能不挖空心思
琢磨出题老师的道道！

英语不是中国特产的，用不着搞什么中国特色。语言是中性的非政治的，
所以从课文中必须剔出一切含有中国政治特色的中国人写的文章。

英语学习必须“全盘西华”，让学生尽可能多地了解西方文化背景，
而不是中国文化背景的ChingLish。