博士生培养质量的思考

江森


　　近年来，随着高等教育改革步伐的加快，博士生培养工作也进入了新的阶段，取得了丰硕的成果。但是，从整体上看，与世界同类型高水平的大学还有很大的差距，我们的高层次人才的培养还有亟待解决的问题和矛盾。这些矛盾和问题体现在几个方面：

博士生的生源质量有所下降。随着研究生扩招计划的实施，报考博士生数量不断增加，但优秀的学生的数量不多。名牌大学培养的优秀硕士生不愿意在国内读博士学位，而愿意到国外去发展。国外学校和国内的外资企业对优秀人才有很大的吸引力，优秀人才流失现象严重。与此同时，在职人员报考博士的越来越多，其中不乏职务、社会地位、收入较高的人士，这些人入学后很难安下心来攻读博士学位。

培养方案陈旧，博士生缺乏创新意识。现在很多博士培养方案是在学科申请博士点的时候定下来的，多少年一直没有变化。结果使得学生吸收的知识明显老化，跟不上理论的最新进展，创新性差，很难做出一些前沿性的研究。少数导师只是把学生当作“高级劳动力”使用，博士生忙于为老师完成课题。一些老师的培养非常封闭，还停留在作坊式的师傅带徒弟的模式，学生的横向交流很少，学生不敢超越、也很难超越老师。学生的选题不能发挥自己研究方向的特长，而是跟着导师的项目走，致使选题失当，最终导致论文水平受到影响。而博士生导师则因工作忙，指导学生多，负担重，无暇顾及太多，指导力度不够。培养环节不能逐一落实。博士生在校期间的每一个培养环节都有相应的措施来指导，但在实际培养过程中，有些环节被忽视，有些环节流于形式或走过场，没有发挥应有的作用。在关键环节上的质量监控缺乏力度。

针对博士生培养过程中出现的这些问题，我们急需要认真分析问题的成因，采取相应的一些对策，推动新形式下的博士生培养工作迈上新台阶。

抓紧研究生招生制度的改革，吸收优秀的生源。博士生的招生考试是选拔博士生源头，也是保证培养质量的第一关。随着招生政策的调整，博士生扩招已经进入第三个年头，在读博士生的数量正在迅速增加，已初步形成规模，但是我们也应该认识到，扩招既要保证数量，而更重要的是保证质量，只有质量在提高，数量的提高才是真正的提高。招生中要有竞争意识，采用各种措施吸引优秀考生报考我校，优秀考生录取之后，要落实好他们应该享受的各种待遇。要普遍提高在校博士生普通奖学金的标准，使他们安心从事高水平的学科前沿的科学研究，努力创新，争取早出成果。

抓好培养过程的各个环节，确保培养质量。首先，博士生培养方案的制定和课程设置要按照一级学科培养目标而制定和设置，根据学科、专业的发展前沿，规定博士生培养的基础理论课和专业共同课。应鼓励导师开设内容新颖，处于本学科较前沿领域的有宽广度和前瞻性的课程；同时引进国外优秀的教师、教材和教学方法，及时引进先进的教学方法，使博士生的专业知识始终保持学科前沿的水平。其次，为了确保质量，应该逐步实施筛选（淘汰）制度。在西方发达国家的高校中一直在采用这种培养模式。淘汰制可以贯穿于博士生培养的整个过程，每一个培养环节都可以进行筛选，即有一定比例的不通过率，可以给未能通过的学生第二次机会，使其达到该环节所要求的水平。

加强队伍建设。这包括博士生导师和研究生教育管理人员两支队伍。博士生导师要通过教书育人、言传身教来引导学生，要提高自己的学术水平和知识结构，导师应从招生、培养、论文答辩直到学位授予等方面对博士生全面负责，严格把关。学校有关部门要严格博士生导师的遴选工作，确保有一支高水平的博士生导师队伍。要像对待专业技术一样建立研究生管理岗位，使之有一支稳定的教育管理和政策研究的队伍。有必要加强研究生管理队伍的交流，这种交流可以是国内的也可以是国际的，吸取国内外先进的管理经验，使管理人员的素质尽快得到提高，适应新形势下的管理要求。（作者单位南开大学经济学院）