贡献与水平的评价

马万宝

衡量一个人或社会群体对社会的贡献及工作水平的大小高低，是确定该人或社会群
体的社会地位与社会价值的基础。如何来定量人的社会贡献大小高低呢，应该是依
据其在一定时间内工作劳动的投入产出：即公式“贡献(水平) = 产出 - 投入”，或
曰：“贡献(水平) = 销售值-成本”。这一命题在局部的物质生产部门比较合理的
实现着，但在精神生产部门与跨地区超局部范围里却根本不合理。这里要讲清一点，
就贡献而言公式中的投入是指来自非自己所有的财富。现代社会中按所有权财富分
两种：私人所有及非私人所有。如果一个人用私人个人所有的财富作为投入，则
“贡献 = 产出”，“水平 = 产出-投入”。国家所有的及社会群体所有的不能当作
私人个人所有。

在精神生产部门，以科学研究及教育领域为例，人们通常只用产出来作为衡量贡献
与水平的依据，而忽略了投入。比如，人们在评价科研者工作成果及贡献大小与水
平高低时，常常以此人或科研组或科研机构发表论文的数量与质量为依据(如在某级
水平的刊物上发表论文的数量)，却忽略了其资金花费的多少。比如，如果一个人(甲
)两年里花费一亿元作了三篇专业文章，第二个人(乙)两年里花费二十万元作了两篇
同样质量的专业文章，第三个人(丙)同期两年里花费两万元作出了一篇同样质量的
专业文章，谁的水平高贡献大呢？假设该水平文章的平均社会价值是十万元，则按
公式“贡献(水平) = 产出 - 投入”，甲的贡献 = $100000000 - 3*100000 = -$99700000，
乙的贡献 = $200000 - 2*100000 = 0，丙的贡献 = $100000 - 10000 = -$90000。
由计算结果可见，甲贡献是负9970万元(亏损)，乙贡献是零(持平)，丙贡献9万元。
一般来讲，贡献大显示水平高，即贡献(水平)是：丙>乙>甲。这里就看看人们认为
所谓“水平高贡献大”的哈佛大学：1636年建校，2001年在校本科生6660，本科生
2001年每人学习费用33110 美元，研究生就业率达80%(据了解，数字未经考证)，该
年学校花费的捐赠部分款项即191亿美元。再看西安交通大学：1956年建校，2001年
在校本科生19278，本科生2001年每人学习费用约5000人民币元，研究生就业率达100%。
由于资料与时间精力有限，我没有确切计算美国大学与中国大学的投入产出数据，
但根据哈佛大学与西安交通大学几个简单的投入数字，根据“贡献(水平) = 产出
- 投入”这一公式来考查，就可以有结论得出世界大学按照贡献与水平的排名顺序
必须有全新的概念。

再看不同地区范围及社会群体的贡献与水平分析。发达国家与地区(如欧美)的人们
所创造的产出价值虽然大于发展中国家与地区人民所创造的，但同时仔细考虑双方
投入的价值差别，同样根据“贡献(水平) = 产出 - 投入”这一公式，在几乎所有方
面发达国家与地区(如欧美)的人们的贡献与水平不一定会大于发展中国家与地区人
们的贡献与水平。

2002年7月10日