在网上看到有人争论什么大学好，什么大学出名，也就是大学的品牌问题。

照我的看法，看一个大学的品牌，只要看两个指标就可。

第一个指标是闹事。就是说这个大学在历史上闹过什么事没有。例如北京的一些大学，什么五四运动，八九民运，一二九学生运动，等等。美国的大学也是这样，什么哈佛大学学生占领校园反越战，等等。总之一个学生如果能够赶上闹事的机会就应当闹，实在是很过瘾的事，是一种娱乐。

比如八九民运，虽然后来的政府镇压是势所必然，也为中国社会后来的繁荣所必须，但是如果我当时是学生，我有先见之明地说"我要好好学习，不搞动乱"，就整个一个王八蛋形象。

当然，现今世界渐渐不同，国外的大学闹事的情况也比较少了，这就使上大学成了一种比较烦闷的事。

第二个指标就是看出了什么有名的人，这一点清华大学比较成功，因为中央政治局里基本上都是清华大学的人。这说明清华大学的人会钻营，善于拍马屁。这一点北大应当向清华大学学习，你至少要学会环境自适应技术，通过拍马屁爬上去再说，然后再提改造中国的事。还有就是著名的学者，著名的科学家。象麻省理工学院出了一些诺贝尔奖获得者。

一个好的大学，学生的思想应当是反叛的。就"人是计算机，社会是网络"的基本观点， 大学是出新软件的地方，如果只是简单地复制新软件，那要大学干什么?一个大学总出不了新软件，社会的改革又从何谈起呢?

所以，做一个好的大学生，不应当去重视那一门两门的课程，六十分万岁是一个很好的口号。功夫应当花在课外，轰轰烈烈地去搞活动，办讲座，组织讨论会，疯狂去爱，到酒吧去喝个大醉，等等。如果一个大学生，让老师和校长看来能产生一种复杂的感觉，说不上这个大学生是好是坏，这样的大学生是最成功的了。重要的不是学习而是思考。一件事自己先想出个道道来，再看看书上是怎么说的，如果自己想的和书上说的不一样，那么说明新思想出现了，尽管批判书上的好了。

不过，现在中国的大学有两点不利于学生的发展。

第一点就是大部分大学教师都有不同程度的心理变态，可是报纸上或者学校里总是鼓吹对学生进行心理咨询和心理治疗。其实教师的心理变态才是影响很大的，却从未组织过对教师的心理检查工作。而教师们心理变态后就会整学生，比如为了显示自己有水平，考试时故意出很难的题，搞得一个班一半人不及格，等等。

第二点就是吃空额造成的负作用。什么叫做吃空额呢? 当年国民党军队中就有专吃空额的。就是说这个军队明明只有一个团的人，却上报有一个师的人，于是上面就按一个师的人将军饷发下来，于是军官们趁机中饱私囊。现在大学的吃空额也有类似情况，但稍有不同。现在大学都强调定编定岗。那么校方就要给系里定编。定编时就会咨询系里意见，你们系需要多少个老师呀? 那么所有系的头都希望自己能够多几个编制，好不容易当了个官，实权才是最重要的，实权是什么? 当然是人权和财权。为了要多几个编制，他们就发明出很多没什么用的课来，故意让每个教师的课程都排得满满的，然后对上面说，你们看，我们已经忙不过来了，需要增加人。上面的狗官们当然也很好被糊弄，于是就答应了，增加了几个指标。而这样一来下面的系头又不急于进人，而是向学校要缺编费，随后就用这缺编费去公款吃喝发奖金等等。这样搞的负作用就是，学生要花很多精力去学很多没什么用处的课程，负担越来越重，根本就没什么功夫去思考。毕业后走向社会，才发现当初上了当，学了一大堆毫无用处的东西。

当然，你说哪门课没有用处，教师们总有办法将这门课说得特别有用。其实，真要诡辩起来，玩电子游戏都可以胡扯成对人生有大用处。比如说教师开了一门课叫做红楼梦研究，说是红楼梦是如何如何伟大的一部巨著，如果不看它，人生将会有怎样怎样的缺憾。就算是这本书好吧，有必要开一门课么?

这里面最上当的是从农村考上来的一些孩子，他们的父母花好大精力让他们上了大学，所以他们也决心好好学习报效父母报效国家，于是他们就傻乎乎地一门课一门课地将成绩搞得特好，结果一毕业，发现上了当，学的全是伪劣知识。所以我很同意作家王朔说的话:"那些在大学，中学，小学中的学生们，都在努力地学着他们将来注定无用的知识。"

上大学和买东西不同。买东西如果遇上了伪劣产品，比如说一部电视不能用，一打开收不到台，证据清楚，可以立即退货，或者让对方赔钱，或者打官司对簿公堂。而上大学学了伪劣知识，你却打不了官司，只好活受。

中国的文人中很多人都有施虐狂倾向， 动不动就惊呼这惊呼那，什么"现在不得了啦，学生连XX都不知道。"老子为什么就非要知道个XX不可?现在计算机这么普及，存储东西完全没有必要动用人脑么! 唉，现在当学生的真的很苦。哪象我那会儿，没有什么考大学的概念，倒是经常去农村参加劳动，在文革中还可以造反。如果让我再选一遍我的人生，我还是愿意将学生时代选在文革时代，比现在的学生有意思多了。很多人都说文革将人耽误了，真的耽误了吗? 比如说知青，下乡几年，过过农民的日子，我觉得比上什么大学都管用。如果我是公司老总，在我面前站着一个当今的大学生和一个当年知青，我将毫不犹豫用知青，肯定任劳任怨地给我挣来大钱，能力肯定比那个大学生强得多。所以老毛的教育法子可能没有什么错。