中小学教育的一项重要改革目标是：减弱教育部中央集权力度，让地区教委、学校、任课老师拥有更大的教学自主权。由于我国幅员辽阔，民族众多，各地区、各民族之间都有很大的文化差异。各地区应可以探讨本地区内要修的必修、选修课科目，上报国家教委批准。学校应有权选用国家教委批准的各种版本教材。在九年义务教育范围内，应当取消期末考试。老师平时可以进行小测验，但不应公布测试结果，更不能排名次，以考分划等级。

小学教育的目的应当是：培养学生求知的兴趣，引导学生在德智体美劳各方面协调发展，打好基础。应分期分批对小学教师进行素质、技能培训，让他们改变教学观念和教学手段。必须对学生平等对待，要耐心、细心教导学生。生不教，师之过。教学方法应采用奖励引导式，而不是批评恫吓式。教育应具有开放性。对学生提出的各种问题，不应回避甚至是批评，应采取恰当的手法引导学生去探索问题答案。应当鼓励、引导学生多动手，多读课外书。每所学校都应有图书馆或阅览室供老师、学生查阅资料。

初中教育应当开设选修课，成立各种兴趣小组，并让学生开始接触社会。建议增加“时事”为必修课，将英语调为选修课。时事的主要内容应包括我国现在政治、经济、文化、环保等各方面现状，及世界现今存在的一些主要问题。应改变过去“报喜不报忧”的手法。只有让学生从正反两面较全面地了解我国、世界的现状，才能促使他们更理性地思考我国的、世界的未来，以及他们应承担的责任。

英语是一门语言学，且是第二语言，像现在这样常年、大规模强迫学生学习英语，是事倍功半，甚至得不偿失的做法。对英语有兴趣的同学，可以选修英语，参加英语兴趣小组，通过营造英语小环境氛围的做法，可以轻松有效地学好英语。这些人以后进入英语专业学习或自习，就足以满足我国对英语专业人才的需求。对于对英语不是很有兴趣的同学，如果今后在社会生活中需要应用英语，由于已经有小学六年的英语基础，通过几个月的突击学习，就足以将英语提高到一个较高的水平。而且将英语作为选修快，将能给其他学科的学习空出相当可观的学习时间。

高中教育应废除对重点中学的评选。应让学校凭自己的实力和声誉来吸引学生，而不是靠一块重点中学的牌子。应当让中专、职校等与高中平起平坐。它们只是办学方向不同。高中重于知识的广泛和深入，中专等重于知识专业性和技能实用性。各学校之间应加强交流与合作。如，某高中的兴趣小组可通过本校与相关的联系，到职校进行短期的技术培训或教学实践。职校还应加强与相关企业的交流与合作。

从高中起，设立教育学为选修课目。

教育改革的重点和难点在大学教育。大学教育的症结主要在于观念、制度、教学手段的改变。大学应是能够吸引众多高素质人才聚集的场所，这些人才渴望在这里通过互相交流、探讨并在博学的导师的引导下能迅速提高自己的技能水平，并得到对自己所学技能的水平鉴定。

大学主要从长远的考虑自己的声誉及对求知人才的吸引力问题。应采取“宽入严出”的方法，严把质量关，摆脱四年年限的涑缚，只对合格人才颁发毕业证书。

在改革过程中，充分利用电脑网络，并以此为契机，引导网络资源利用走向知识化、合理化道路。各校 在网上公布本校各专业各学期需学科目，收费情况，学这些专业需具备哪些方面知识、、、、、、并在收费情况下，公布学校各学科所需学习的基本书面知识，开辟专栏回答网友提问。

入学条件理论上应当不设限制，以使每各人都有平等的受教育条件。但在改革前期，考虑到人数问题，可规定：高中毕业生及同等学力者三年内可免试入学；在网上交费学习本校某专业课一年以上者，可免试入校学习该专业；另可通过各高校组织的入学考试后，据考试结果确定是否可入学及学费等级。

由于入学条件很宽，必须严抓校风、校纪，特别是在道德素质在改革过程中，和环保意识方面。对于违反校规者，可视情节轻重在校园内部网或英特网上公布。

逐渐放松对学生休学条件的限制。并让各学科逐渐独立。学生某一学科学习合格，即可颁发该学科老师对学生的评估合格证，并在网上公布，以便于学生根据兴趣和需求选修非本专业学科。

在教学手段上，彻底废弃现行的填鸭式教学，该为引导讨论式开放性教学。对某部分知识点，由老师花部分课堂时间讲述一下重难点、学习思路，给一定时间让学生自学，然后在课堂答疑，指点几个问题让学生互相探讨，归纳发言，导师评析，再出几个题进行开卷或闭卷考核。