当今世界，国家之间的竞争表现为综合国力的竞争，归根到底是知识和人才的竞争，是高层次科技知识和高层次人才的竞争。大学作为知识创新和高层次人才培养的载体，它的竞争力决定了国际间知识和人才竞争的格局，因而具有极为重要的战略地位。尽快提高我国大学的国际竞争力，已成为我国高等教育事业发展必须面对的重大课题。

如何培植大学的国际竞争力，必须认真研究制约竞争力的各种重要的因素和条件。学科是研究大学竞争优势的基本单位，一个大学的国际竞争力本质上是学科竞争力。而从学科出发来分析，我国大学的国际竞争力不容乐观。

首先，投入学科建设的资源。在最近几年来，我国投入高等教育的建设资金增幅高居世界前列，但是因为发展起点较低，基数较低，因此投入资金的绝对水平特别是重点建设的若干所大学的建设资金仍然存在着两个不足：与世界一流大学的平均投入资金相比显得不足，与我国建设世界一流大学的客观要求相比显得不足。在投入资源方面，更加严重的制约显然还是高水平的师资队伍尤其是学术大师的短缺。高水平人才的短缺以及人才结构方面的不合理已经成为制约我国大学国际竞争力的瓶颈。

第二，学科与社会需求的关系。社会需要是社会发展的推动力量。大学的竞争力就是其学科适应社会需要的能力。一所大学只有能够对社会需要的本质特性有着深入的认识和理解，具有前瞻性反应的内在能力和机制，它的学科才能生存和发展。而大学的国际竞争力，则意味着不仅要对国内社会需要的变化作出反应，还必须对全球性社会需要的变化作出反应。目前我国大学对社会需要的变化尚未做到前瞻性；社会需要的结构和水平也得不到大学学科发展的支持和匹配；更难做到从全球范围社会需要的变化来规划学科和专业的发展。

第三，学科生态和学科链。新中国成立以来的一段时期内，受多方面因素的影响，我国的大学在学科和专业设置方面越来越窄，学科链被割裂，学科生态受到破坏，造成了只有分工难有合作的局面。近几年，经过大规模高校合并、资源整合，传统体制下分割的学科生态局面有所缓解，但是学科生态的恢复和生态链的巩固还是一个十分艰巨的任务。

第四，国内外的高校竞争格局。由于国内高校之间公平、公正开展学科竞争的格局尚未完全形成，学科竞争力的提升难以得到激烈竞争的考验，这种状况如不加以及早扭转，最终会阻碍我国学科国际竞争力的提升。

要提高我国大学的国际竞争力，可从以下方面做工作：

首先要确立大学竞争力的理念。在寻求和确定重点发展学科，重组学科特色和优势问题上，必须坚持面向现代化，面向世界，面向未来，紧紧围绕如何有效提升学科和学校的国际竞争力来考虑问题。要“有所为，有所不为”，找准本校最有比较优势和竞争优势的学科，重点投入，加快发展。

其次，必须强化和优化要素投入，不仅在建设资金上，更重要的是在人才队伍这样一个最具能动性的发展要素上。面对新的竞争形势的要求，我们不仅需要有一批学术骨干，更重要的是要有一批学科带头人。为此必须要创新体制，为高水平学科带头人的不断涌现提供体制和环境的保证。

第三，不断进行制度创新。大学体制的创新，既包括关系全局的高等教育宏观管理体制的创新，也包括大学内部学科建设体制、科研体制、后勤保障体制、教学体制等的微观制度安排的创新。对于大学自身来说，制度创新的核心内容是学科制度的创新。学科的活力和竞争力本质上取决于学科制度的性质。学科制度包涵许多实际的内容，它最主要的功能是形成学科发展的激励机制，关键在于优化学科发展决策的主体。一个成功的大学应该形成支持不断的制度创新，防止出现僵化的体制和氛围。

第四，高度重视大学文化的重要作用。文化的演变和形成需要经过漫长的时间，不像制度和技术那样容易模仿或者在国家之间扩散。而优秀的文化又往往构成最基本和最难以消失的优势。一种大学文化决定了大学的特点，构建和巩固着大学的品牌。在大学竞争力的构建中，如何保护自己独特的文化资源，并把新的学科发展融入这种文化传统，从这种文化土壤中获取持久的活力，也是学科建设的一个不容忽视的重要环节。

作者：陈子辰　罗卫东　任少波