人啊，你们知道自己为什么蠢笨？

送交者: aa881 2010年06月11日16:29:09 于 [教育学术] 发送悄悄话

按：如果美国初等教育糊弄学生，那么，中国的教育就是愚弄学生了。中国学生为什么都是死读书的书呆子，下文就是答案。这样的教学法，除了呆子，还能培养出什么人来？我的孩子中文程度远远超过你们这些大陆人（当然英文程度更不用提），就是因为教学方法完全不同， 但绝不是美国式的小学生写“资本论”这样的教学方法。现实就是如此，没有绝对好的教育，中国的固然不是，美国的也不会是。 蠢笨的人啊，你们知道为什么变得这样蠢笨了吧？ 2010年辽宁高考语文卷的选考题中，有两篇文章，考生们需要在这两篇文章中任选其一并作答。 　　这两篇文章分别是上海市作协主席王安忆的《洗澡》和香港中文大学亚太研究所研究员郑海麟的《黄遵宪的外交活动》(摘编自《黄遵宪传》)。 　　昨日下午，本报记者独家专访《黄遵宪的外交活动》的作者郑海麟研究员，并邀请他对辽宁高考语文卷涉及《黄遵宪的外交活动》题目进行解答。 　　结果，与郑海麟作品有关的总分25分的四道考题中，原作者的答案如果按照参考答案评分，只能得到16分。郑海麟结合自己的理解认为，人们或许对文章有不同理解。 　　5分的选择题原作者得了4分 　　涉及 《黄遵宪的外交活动》一文的高考题目，总计有4题，其中第一题为双选题，其余3题为主观作答题目。 　　在双选题中，命题者提供了A至E五个选项，要求考生选出“下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。 　　郑海麟在电话中详细听本报记者读了两次题面，并最终判断B、 D、E三个选项都是正确的，“如果一定要在三个选项中选取两项，我选择D和E”。 　　而按照参考答案，D选项给3分，E选项给1分；原作者郑海麟经过思考后放弃的选项B，具有2分的分值。这意味着如果郑海麟参加高考辽宁语文卷的考试，在这道以他自己作品作为考题的5分题的测试中，他得到4 分。 　　听说了这个结果，郑海麟笑了，“我之所以选择E，是因为这个选项提到了黄遵宪的爱国主义精神和外交官形象，这是我这篇传记的核心内容之一，而B选项也是正确的，可我个人感觉单把黄遵宪与唐代的韩愈作比较，立意有点‘小’。 ” 　　《日本国志》啥特点？郑海麟“没答对” 　　郑海麟的文章中提到，作为清朝第一任驻日本使馆参赞的黄遵宪，曾经写了一本名为《日本国志》的书，高考语文题选用的郑海麟文章章节里，有一段关于 《日本国志》的介绍。 　　同时，命题人要求考生根据郑海麟的文章，简要概括出《日本国志》一书的特点，此题满分为6分。 　　郑海麟对此题做出的答案是：1、该书全面系统地研究了日本，加深了人们对日本的认识，也对中国的戊戌变法产生影响。 2、该书是当时比较少的认识到了日本明治维新重要性的书籍，将明治维新后日本改革的情况系统地介绍到了中国，并希望中国能加以借鉴。 　　不过，此题的参考答案主要从写作技法方面对该书的特点进行概括：1、务从实录、全面准确的写作宗旨；2、详今略古、详近略远的编写原则；3、史论结合的编纂方法。同时规定，每答出一点给2分。郑海麟得2分。 　　郑海麟在得知参考答案后认为，要高三学生归纳出该书的写作技法特点，“这需要他们详细地研究过那本书，概括写作技法方面的特点对考生们来说可能有点难。 ” 　　最后两题共14分原作者丢了4分 　　涉及 《黄遵宪的外交活动》的最后两个题目，总计分数为14分，其中简述题6分，分析和论述题8分。 　　在答第三题时，郑海麟“发挥不错”，他回答出了黄遵宪在新加坡担任总领事时的两方面功绩，分别是保护华侨和传播中华文化，但是按照参考答案，想得满分还需要答出“查访侨胞疾苦、改善侨胞待遇”这层，因此，郑海麟在这道6分题中只能得到4分。 　　最后一道考题，命题人要求考生选择“诚恳”、“坚贞”、“含忍”三原则中的一项，并结合全文谈谈自己的看法。郑海麟选择“坚贞”，并提出了外交谈判应该坚持原则、不卑不亢等内容。 　　按照参考答案评分，观点明确给2 分；论据合理、理由充分给6分。由此，客观地评价郑海麟最后一道题的答案，应该可以得到6分。 　　这意味着，在总计4道题目的测试中，《黄遵宪的外交活动》一文的原作者郑海麟，在总分25分的试卷中只得到了16分，得分率为64%。 　　郑海麟：人们或许对文章有不同理解 　　原作者答高考题，最终得分率只有64%，这个结果看似有些让人意外，但在郑海麟眼中，也有另一种诠释。 　　“命题人对一篇文章也会有自己的理解。 ”郑海麟认为，同一篇文章在不同人的眼中理解有差异，这本身是很正常的一件事，作为语文考试的材料，也不可能在所有人眼中都是同一个理解，“就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样”。 　　郑海麟说：“肯定有些考生会比我得分高，虽然他们对黄遵宪的了解不一定太多，但是考试的结果可能表明，他们对一些文章的理解能力很强。 ”

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